Ufa!!! Venci mais uma etapa

Depois de tantas noites sem dormir, tantos desencontros com minha família, amigos e muitas vezes até choros, consegui vencer mais uma etapa, o estágio. Para mim foi um período tranqüilo, porém, extremamente significativo, pois fiz uma reflexão acerca da minha escolha profissional, chegando a conclusão de que não saberia fazer outra coisa e como diz António Nóvoa “ não existe ensino de qualidade sem uma adequada formação de professores" e o curso de graduação do PEAD mostrou que não podemos parar esperando que governantes mudem a educação, esta tarefa é nossa. Durante o estágioa prendi ainda mais o quanto é importante que o professor ofereça ao aluno materiais diversos e a exploração de assuntos vinculados a realidade para que ele construa seu conhecimento credito que desta forma o aluno deixa de ser um objeto para assumir-se sujeito em suas ações. Por isso, acho inevitável uma mudança na forma de darmos nossas aulas, procurando assim transformar a educação.

“Para a educação ter o poder de mudar a sociedade, é preciso que mudemos primeiramente a educação.” Pablo Gentili
Cito ainda Hugo Assmann que certa vez escreveu: " A escola herdeira da autentica tradição visual-auditiva, funciona de tal maneira que para assistir as aulas bastava que os alunos tivessem seu par de olhos, seus ouvidos e suas mãos; deixando o resto em casa...”

Estabelecer Regras

“Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social — a família, a escola, a sociedade como um todo.” LA TAILLE (1994,p. 9)

Quarta-feira dia 09/06 eu e meus alunos recebemos a visita da tutora da sede Simone, ela disse que gostou de ver como os alunos estavam concentrados e interessados na realização da atividade proposta. O trabalho era a confecção de um gráfico feito apartir de uns números obtidos de um painel confecci0nado com números de cada um: calçado, roupa, idade, etc.

Sempre conseguimos realizar o que combinamos. Claro que as vezes temos alguns problemas, pois nem tudo é um "mar de rosas", mas fizemos combinações e seguimos regras que montamos no início das aulas para termos um ano tranquilo. As vezes precisamos parar e lembrar alguma coisa. Isso o é natural, pois além de sermos seres humanos estamos lidando com crianças então é normal repetirmos e relembrarmos várias vezes a mesma coisa.

A importância de um planejamento flexível

"O planejamento é processo constante através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento se fundem, são indissociáveis". (Maria Bernadete Castro Rodrigues)professora do Departamento de Ensino e Currículo da Faced/UFRGS.

"O diário de classe do professor também desempenha um papel importânte para o planejamento, pois este se faz e se refaz, dinamicamente, na prática. Como defende Madalena Freire (1983:77):

Esta semana lembrei da interdisciplina de Didática porque não deu para seguir o planejamento, pois tivemos um feriado prolongado e tambèm na quarta-feira foi o conselho de classe da minha turma. o conselho seria só dia 11/06, mas como a minha colega não poderia ir no dia do conselho da turma dela, a direção perguntou para mim se não teria problema se adiantesse o meu, então trocamos os dias e o meu aconteceu antes da data marcada. Aprendi que o professor que não faz um planejamento maleável corre o risco de não alcançar seus objetivos.
Acontecimentos cotidianos ou mesmo eventos marcantes na comunidade igualmente podem - e devem - ser relacionados aos conteúdos curriculares, o que muitas vezes pede uma interrupção no combinado, no meu caso o conselho de classe."Há uma falta de tempo para o educador se planejar. E os sistemas escolares burocratizam o ensino. Fica a impressão de que com um roteiro rígido e rotineiro se erra menos. O problema é que muitas vezes o aprendizado passa a ser significativo exatamente quando você faz uma pausa para contextualizar certo tema, fugindo do script", diz Newton Bryan, professor de Planejamento e Gestão Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

O conselho de classe é de extrema importância, principalmente nesse momento, pois estamos trabalhando em condições bem precárias, precisamos muito do apoio de todos. Além de mim estavam presentes os professores das horas atividades, os pais e uma vice-diretora. Foram passados alguns recados da direção como: dia de expediente interno na escola, lanche, horário de entrada e saída dos alunos, etc. Os professores das hora atividades se apresentaram para os pais, pois na primeira reunião do ano eles ainda não estavam na escola. eu falei do rendimento geral da turma, não tem como falar individualmente do rendimento de cada aluno e combinado com os pais é que se eles precisarem falar com a professora agendem com a vice-direção um horário para que eu possa atende-los. Quando eu preciso falar com algum responsável, escrevo um bilhete no caderno do aluno e este deve retornar assinado, se isso não acontece comunico a direção e esta entra em contato com os responsáveis pelo telefone. Ficou combinado no conselho que os responsáveis irão acompanhar mais de perto o processo de ensino aprendizagem dos alunos, estipulando horário de estudos em casa, deixei bem claro que sozinha não vou conseguir temos que nos unir para tentar sanar as dificuldades existentes como: falta de compromisso com tema de casa, faltas e mais dedicação para realização das atividades propostas.

"O cuidado de monitorar as aulas e o comportamento dos estudantes periodicamente é determinante para perceber a necessidade de pequenos ajustes, pausas, acelerações, mudanças de rota ou mesmo a retomada de algumas informações que não foram aprendidas de forma consistente pela turma. "É uma questão de bom senso. O planejamento inicial é feito sem que o docente conheça seus alunos. É com a interação e com o próprio tato que o educador vai perceber o que vai manter ou não", explica Benigna Freitas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UnB)." Fonte: Revista Nova Escola