Meu trabalho sobre Regimento Escolar e PPP

Gestão Democrática

Depois de ter feito as leituras indicadas pelas interdisciplinas e assistido o DVD sobre gestão democrática percebi que ainda estamos longe da tão falada gestão democática. Falada mesmo, me parece que ainda não saímos da teoria, pois a prática pode trazer muitos conflitos e nós professores não queremos ser desacomodados e desafiados, estou falando da minha escola. Segundo a professora Isabel que assiti no DVD democracia não é um processo isolado precisa ter a participação de todos os seguimentos. Isso não acontece na minha escola, todos os dias escuto: a comunidade vem para escola só para incomodar, mas nós precisamos mudar isso, ouvir mais o outro e aprender aceitar que existem opiniões diferentes, então temos que trazer sim a comunidade para dentro da escola para em conjunto discutir as prioridades existentes. Concordo com a professora Isabel quando diz que os conflitos existem sim, mas precisamos aprender a lidar com eles de forma harmonioza. \" Não há receita há trabalho duro, mas muito prazeroso.\" (professor Jorge Najjar- FEUFF)

Relações Afetivas e Sociais na Vida Adulta

Trabalho apresentado pelo meu grupo na aula presencial do dia 19/11/2008

Aula presencial do dia 19/11/08

A apresentação dos projetos temáticos estavam ótimas, deu para perceber nitidamente o quanto ogrupo cresceu. A grande mudança é percebida no uso das tecnologias, o que assustava a maioria. Ficamos sabendo várias coisas sobre assuntos variados como : bipolaridade, relações afetivas, depressão, extresse e muito mais. Mesmo com muita pesquisa, entrevistas e leituras os assuntos não se esgotam, pelo contrário abre um grande leque para continuar as pesquisas e trazer sempre novidades.

Profissionais da Educação

Sou professora do município de Alvorada há nove anos e sete meses. Pedro II localizada na rua . A escola atende mais ou menos 1.400 alunos entre primeiro ano até a oitava série e SEJA à noite. Temos uma grande biblioteca, mas infelizmente não funciona como gostaríamos, pois falta comprometimento da bibliotecaria, nós mesmas muitas vezes usamos para fazer hora do conto ou outras atividades sem a presença dela, uma sala com 20 computadores, muitos não funcionam e a professora da informática por muitas vezes entra para sala de aula para substituir professor que falta e não pode atender aos alunos, não podemos usá-los sem a presença dela. Temos rádios, dvds, televisão, mas como são muitos professores a usá-los estão sempre estragados, agora mesmo estamos sem dvd. Eu tenho 29 alunos do primeiro primeiro ano do ensino fundamental, sendo que um aluno possui necessidade educativa especial e a escola não oferece nem um tipo de estrutura, para levá-lo ao refeitório, quadra de esporte, banheiro, biblioteca, sala de computação e os demais setores da escola preciso enfrentar escadas o dificulta muito o acesso, pois ele tem dificuldades motoras bem sérias e só pode se locomover apoiado no meu braço, ele é maravilhoso, mas já estou esgotada, mas sempre consigo regarregar minhas baterias para enfrentar um outro dia, graças a DEUS! Como disse a colega Marion nosso plano de carreira é bem ultrapassado tentamos fazer algumas modificações, fomos para reunião na Camâra de Vereadores, deu um \"quebra pau\" e nada foi resolvido, ficamos do mesmo jeito. É Marion, concordo contigo quando diz que somos HEROÍNAS DO SABER MULTIPLICAR!!!Boa noite á todos!

Comentário postado no fórum sobre os profissionais da educação.

Projeto Temático

Relações Afetivas e Sociais na Vida Adulta

Este vídeo sobre afetividade representa um pouco do trabalho do nosso grupo. Em nossas pesquisas utilizamos instrumentos como: entrevistas, vídeos e leitura. Segundo Maturana: "Os seres vivos são autonômos e auto-produtores, ou seja, capazes de produzir seus próprios componentes a interagir com o meio: vivem no conhecimento e conhecem no viver. O conhecimento se dá no momento em que estamos interagindo no mundo. Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer."

INDISCIPLINA

Depois de muitas discussões, pesquisas, encontros e desencontros com no grupo conseguimos com a ajuda da professora Luciane postar nossa terceira versão do mapa comceitual do PA sobre indisciplina. O tema que escolhemos dá muito "pano pra manga", pois vivenciamos isso no nosso dia-a-dia em nossas salas de aula e as vezes parece que ficamos impotentes diante dessa situação. Na minha opinião cada um tem sua parcela de culpa: comunidade, escola, governantes... mas o maior problema está nas famílias que estão muito desestruturadas e por isso as crianças crescem sem conhecer os valores étcos e morais chegando na escola totalmente sem limites. Realmente para nós professores é um grande desafio conquistar a disciplina na sala de aula, para que isso aconteça a escola precisa ter regras e a direção precisa apoiar os professores, as vezes me parece que estamos abandonados, as coisas vão acontecendo o tempo vai passando e fica por isso mesmo. Esta semana falei na sala dos professores que precisamos fazer alguma coisa para mudar esse quadro. Todos os seguimentos da escola devem se unir para que a educação realmente mude o país.

“Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social — a família, a escola, a sociedade como um todo.” LA TAILLE (1994,p. 9)

Sanduíche da Maricota

Eu e minhas colegas paralelas de turma trabalhamos com nossos alunos de primeiro ano a história do Sanduíche da Maricota. Com essa história demos início a unidade sobre alimentos que trabalhamos durante o segundo trimestre. As crianças fizeram várias atividades como: desenhos, tarefas com encarte de supermercado, alfabeto dos alimentos, entre outras. Para encerramento da unidade resolvemos preparar com eles o sanduíche, aí precisamos contar com a ajuda das mães que prontamente colaboraram. Organizamos uma lista com os ingredientes e entregamos para elas que se dividiram e no dia marcado com a direção da escola tomamos conta do refeitório, há contamos também com a boa vontade das merendeiras que ficaram além do horário de trabalho só para nos ajudar. As mães trouxeram tantas coisas boas que até hoje olho as fotos e fico com água na boca. Os alunos ficaram realizados, organizamos em forma de bufft e cada um montava seu sanduíche, não precisa dizer que deu um trabalhão, mas foi tão satisfatório ver eles fazendo seu próprio sanduíche que acabamos esquecendo o cansaço. Não precisa dizer que vários alunos comeram mais de um sanduíche.