Roselana

Está no final, mas já estou com saudades!!!!!

2010-12-05T22:35:00.003-02:00

Fazendo meu TCC percebi que já estou quase no final, falta pouco para vencer, assim espero.

Apesar das dificuldades iniciais quando iniciei o estágio curricular supervisionado, pois estava dando aulas em local que não era próprio para o ensino (galpão). O excesso de calor e da vontade de desistir, precisava mostrar para meus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental que estava ali para fazer a diferença. E como sabia que meu trabalho influenciaria de forma decisiva na aprendizagem dos meus alunos fiz o possível para superar a precariedade de recursos que eram oferecidos.
Em uma sala de aula instalada, provisoriamente, em um galpão que não era próprio para o ensino, com pouca ventilação e isolamento acústico muito precário, desenvolvi atividades diversificadas, buscando relacionar as teorias estudadas no curso de Pedagogia da UFRGS com as práticas utilizadas, maneiras para trabalhar o desenvolvimento cognitivo da turma. Trabalhar com os alunos a construção de regras também foi importante para uma boa convivência nesse espaço.

Para Oliveira (2000, p.158):
O ambiente, com ou sem o conhecimento do educador, envia mensagens e, os que aprendem, respondem a elas. A influência do meio através da interação possibilitada por seus elementos é contínua e penetrante. As crianças e ou os usuários dos espaços são os verdadeiros protagonistas da sua aprendizagem, na vivência ativa com outras pessoas e objetos, que possibilita descobertas pessoais num espaço onde será realizado um trabalho individualmente ou em pequenos grupos.

Durante este período, os únicos recursos com os quais podia contar eram o quadro, o giz, uma máquina fotográfica e o apoio dos professores das horas atividades de Recreação, Educação artística e Hora do Conto. Mesmo na hora do recreio, os alunos permaneciam nas salas de aulas, por falta de espaço próprio para o lazer. Acredito que os trabalhos em grupo, as atividades lúdicas e de pesquisa e atividades que levavam em conta a realidade dos alunos foram recursos importantes para trabalhar com eles nesse espaço improvisado que tínhamos, incentivando a interação entre os alunos, estimulando a curiosidade e a aprendizagem.
O apoio das minhas colegas de trabalho, equipe diretiva da escola a qual trabalho e principalmente minhas amigas de PEAD: Jurema, Lidiane, Sandra, Rejane e luciana Dias consegui chegar até aqui, pois muitas vezes nos encontravamos no pólo só para tomar café e chorar uma no ombro da outra. Costumavamos dizer que precisavamos nos encontrar para recarregar as baterias, e funcionava mesmo sempre saiámos de lá mais aliviadas. Não posso deixar de agradecer também as professoras Íris e Bea pelos puxões de orelha (no bom sentido) as tutoras da sede Simone, Maura e Rosaura e as tutoras do Pólo de Alvorada: Adriana, Grace e Vanessa que foram peças muito importantes nessa minha caminhada.

REFLEXÃO - VIII semestre

2010-11-21T20:57:00.004-02:00

Quando iniciamos o curso do PEAD o semestre do estágio supervisionado era um dos mais temidos por mim. Chegou o dia e fiquei ainda mais nervosa, pois minha escola foi derrubada para ser construida uma nova e para não perder o ano letivo a prefeitura do município de Alvorada onde trabalho alugou um galpão. Em um local que não é próprio para o ensino tive que cumprir minhas 180 horas de estágio. Em um espaço limitado, sem ventilação e com pouco isolamento acústico levei para sala de aula possibilidades para construir com meus alunos. Ensinanado e aprendendo juntos. Para motivar os alunos procurei trabalhar os conteúdos de forma mais lúdica para que eles sentissem prazer em assistir as aulas, pois trabalhamos até sexta-feira sem recreio, era todos os dias direto das 13:00 às 16:45.

Com todas essa dificuldades consegui vencer o estágio. Levei idéas do curso como gráficos, hora do conto, trabalhos em grupos e pesquisa. Percebi que entre os alunos houve sempre uma grande interação e as trocas eram constantes. Por isso considero importante salientar aqui, é que a busca do prazer e do gostar do que está fazendo deve ser parte integrante do universo docente. Vamos imaginar que :

"Diante de nós há uma tela em branco... Ela é a nossa vida profissional, a paisagem nós já escolhemos, é a nossa profissão: ser professor. Agora, cabe a cada um dar o colorido que quiser e a iluminação que desejar." (WERNECK, 1996, p. 7)

Em fim podemos pintar uma sala de aula repleta de alegria, entusiasmo, imaginação e criatividade; um ambiente que favoreça a construção dos conhecimentos de forma significativa para os alunos.

REFLEXÃO - VI semestre

2010-11-02T20:41:00.002-02:00

A cadeira sobre necessidades educativas especiais do sexto semestre foi de muita valia para meu trabalho, pois na época tinha em sala de aula um aluno que necessitava de atendimento especial, ele sofreu um acidente quando tinha quatro anos. O aluno precisou aprender a falar e andar novamente, pois esse acidente afetou seus movimentos motores e a fala. O município onde trabalho não nos dá suporte para receber alunos com necessidades especiais. Então, minha escola não possui estrutura para atende-los. Onde encontrei apoio foi com colegas de trabalho, direção, colegas do PEAD e lógicamente com leituras e trabalhos solicitados pela interdisciplina de Necessidades Educativas Especiais. Lembro que fiz um estudo de caso e para isso visitei uma colega que tem uma turma de alunos especiais em uma escola estadual, ela tem formação para trabalhar com eles. Me deu várias dicas, assim consegui vencer um pouco meus medos. Gostaria poder estudar mais sobre o assunto, pois estamos sujeitos a receber a qualquer momento alunos com dificuldades educativas especiais. Infelizmente a Inclusão parece que não saiu do papel e nós educadores temos que estar preparados para tudo.

"Para incluir todas as pessoas, asociedade deve ser modificada, devendo firmar a convivência no contexto da diversidade humana, bem como aceitar e valorizar a contribuição de cada um conforme suas condições pessoais". (SOLER, 2006,p.36)

Na interdisciplina de Etnicos-raciais foi muito emocionante para mim o trabalho do mosaico que fizemos com fotos da nossa família, pois tivemos que lembrar nossas origens e o mais gratificante foi poder realizar a mesma atividade com meus alunos em sala de aula. Quando podemos unir teoria e prática tudo fica mais belo e essa inter me proporcionou isso de forma bem descontraida. A leitura do texto de Daniel Mucurundu mostrou a importância de saber sobre nossa anscestralidade, nunca tinha parado para me olhar no espelho e observar meus traços.

Em filosofia o texto do Antropólogo Frances nos mostrou a importância de refletir sobre nosso trabalho, não levar tudo pronto para a sala de aula, para isso devemos ver o meio em que ele está inserido.

VII SEMESTRE

2010-10-25T21:28:00.003-02:00

Durante esse semestre as atividades e textos sugeridos pelas interdisciplinas foram bem proveitosas e dinâmicas. As tarefas que realizamos sobre a EJA causou uma grande movimentação: debates no fórum, aulas presenciais bem movimentadas, trabalhos em grupos onde fizemos até BANNER com fotos e gráficos e apresentamos para o grande grupo. É muito importânte que as pessoas que não poderam terminar seus estudos em tempo normal, tenham uma chance de voltar para uma sala de aula e concluírem seus estudos."

"Os novos rumos da educação brasileira enfatizam a difusão dos valores de justiça social e dos pressupostos da democracia, do respeito à pluralidade fundados a crença de cada cidadão ler e interpretar a realidade, conforme sua própria experiência, o que exige reorientar o olhar para propostas educativas que incluam o desenvolvimento da pessoa humana de forma integrada e completa no atendimento de suas atividades cognitivas, afetivas, motoras e sociais". ( Shirley Costa Ferrari )

Didática mostrou que devemos conhecer nosso aluno para trabalhar com o tema gerador o professor e o aluno precisam posicionar-se juntos como sujeitos no ato do conhecimento, Percebi com isso que precisava ouvir mais meu aluno, não chegar com tudo pronto e simplismente "despejar" conteúdos. Aprendi a ouvir mais meu aluno para trabalhar com projetos, pois facilitou muito o trabalho na escola, claro que não foi fácil, primeiro precisei ganhar a confiança de colegas e usar argumentos convincentes para realizá-los.

Com a interdisciplina de Libras não consegui aprender muito foi pouco tempo, pois acho de extrema importância o educador ter curso de Libras porque estamos vivendo em um momento que só se fala em inclusão. O curso é caro e muitos professores não podem ingressar no curso.

REFLEXÃO - v semestre

2010-10-14T22:46:00.006-03:00

Nesse semestre eu já não era mais a mesme pessoa, pois já enfrentava os desafios de forma mais tranquila, aos poucos ia vencendo meus medos.
Percebi isso revendo as atividades que desenvolvemos no decorrer do semestre. Em psicologia apresentampos um trabalho em grupo sobre afetividade. Eu e meus colegas de grupo interagiamos de forma muito harmonioza, talvez porque tinhamos uma grande afinidade.
segundo Maturana "Os seres vivos são autonomos e auto-produtores, ou seja, capazes de produzirem seus próprios componentes a interagir com o meio: vivem no conhecimento e conhecem no viver. O conhecimento se dá no momento em que estamos interagindo no mundo. Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer". Levei mais essa prática de trabalhar em grupos para minha sala de aula e tive bons resultados, isso graças ao PEAD.
A construção de mapas conceituais sugerido pelo Seminário Integrador deu muito o que fazer , dei tando trabalho para minhas colegas e tutoras do pólo que hoje só de lembrar fico envergonha de ter ocupado tanto minhas colegas.

Retrospectiva- IV semestre

2010-10-05T09:32:00.002-03:00

A interdisciplina de Estudos Sociais me levou a refletir sobre minha prática em sala de aula, pois aprendi a estimular meus alunos a observarem melhor o meio onde vivem com atividades recreativas e jogos sugeridos pela professora, facilitando assim a socialização em grupos.
Em Matemática a atividade solicitada pela professora Daniela, onde tínhamos que desafiar nossos alunos a relatarem: “Como vocês vêem o mundo?” Na época tinha uma turma de 1º ano do ensino fundamental e eles representaram através de desenhos. Muito gratificante ver os desenhos feitos por eles e ouvir as explicações de cada um sobre o mundo que está inserido.
Também acordei para ver que para realizar um bom trabalho dentro da sala de é necessário ouvir o nosso aluno, não somos o dono do saber.
Todas as tarefas que foram solicitadas pelas professoras durante o semestre consegui também aplicá-las em sala de aula, o que foi maravilhoso poder levar a teoria para a prática.
Em Ciências também levei para sala de aula a atividade que tinha palavras como: pé, coração, árvore, luz, estrada, saudade e micróbio e eles tinham que fazer desenhos, nesta atividade o aluno trouxe coisas de sua vivência para sala de aula, com certeza este tipo de atividade pode auxiliar na introdução de temas a serem estudados. Partindo daí o professor antes de apresentar textos e questionários pode criar situações problema que gerem dúvidas sobre o que vai ser estudado, pois por meio dos desenhos os alunos mostram suas concepções. Este tipo de atividade também é uma forma de saber como os alunos estão construindo seu conhecimento. Acredito que para realizar um bom trabalho em ciências e em todas as outras disciplinas deve haver boa vontade, integração com todos, professores, alunos, direção e comunidade escolar.

2º semestre de 2007

2010-09-24T22:30:00.003-03:00

Como gostei desse semestre!!!!! Com ele consegui relacionar minha prática. As atividades propostas vieram bem de encontro com o que trabalhava em sala de aula com meus alunos. Também trabalhei com eles o texto coletivo, que fizemos na inter do Seminário Integrador, inclusive faço esse tipo de atividade até hoje. Teatro nunca antes tinha tentado trabalhar em aula, pois achava impossível. Lembro também do fórum dos sonhos onde tinhamos que escrever sobre nossos sonhos, no início não achei interessante, depois parei e pensei , quem não tem um sonho? Sem ele não tem porque viver, pois lutamos para realizá-los, essa é a prova de que temos um motivo para seguir em frente. A inter de Ludicidade mostrou a importância do brincar com nossos alunos e Literatura nos deu várias dicas para inovarmos as Horas do Conto o que é fundamental, fazer nosso aluno ter gosto pela leitura e viajar com as histórias. Com as interdisciplinas desse semestre percebi nitidamente a interdisciplinariedade

Recordando

2010-09-16T22:06:00.007-03:00

Percebo que as postagens ainda não eram reflexões e sim as mesmas atividades que postava no rooda colocava no blog. Lembro que me sentia muito perdida e não conseguia relacionar a teoria com a minha prática, precisava mais tempo para fazer as leituras que eram muitas e depois fazer o que era solicitado pelos professores que sempres foram muito atenciosos. Sempre consegui entregar tudo que era solicitado dentro dos prasos estipulados. Quando os professores em uma aula presencial falaram que tinhamos que trocar idéias pelo fórum fiquei assustada, depois entendi que por estarmos fazendo um curso a distância esse era mais um espaço para conhecer melhor nossos colegas, professores e tutores. No segundo semestre ainda me perguntava se era mesmo isso o que queria e muitas vezes só pensava em desistir, pois achava que não conseguiria ir em frente. O apoio do marido e amigos era o que me dava motivação para seguir em frente.

Lembrando o primeiro semestre

2010-09-05T20:58:00.004-03:00

Achei que não chegaria onde cheguei. Quando me deparei com uma enchurrada de textos, várias atividades e principalmente com o computador quase tive um infarto. Já fazia alguns longos anos que tinha feito o magistério, e não imaginava que o curso do PEAD seria tão puxado, pois percebi que não tinha nada a ver com os outras cursos a distância que ouvia falar. Achava que só teria que ler os textos fazer um resumo e postar em uma única página, nada disso era blog, rooda, wiki, meu Deus! Precisei brigar muito para conseguir me matricular, pois fiz o vsetibular, que já foi uma surpresa pensei que seria somente uma redação e para minha surpresa estava em setor e só poderia me matricular se estivesse regendo uma turma. Corri na SMED e pedi que me arrumassem uma turma, precisei assumir um turno em outra escola. Foi um grande, desafio imaginem entrar em uma turma de primeira série no mês de agosto, só assim fiz minha matrícula. Quando vi que o "bicho" estava pegando com várias coisas para fazer disse para mim mesma: onde fui me meter. As leituras dos textos para mim eram bem difíceis, pois além do pouco tempo que nós professores temos notei que durante meu tempo de primário e segundo grau não fui bem sido preparada para saber interpretar, pois relendo as atividades deste meu

início vi que tinha dificuldade em dar minha opinião, coisa que hoje não acontece, aprendi a dizer o que penso e quando faço minhas leituras exponho melhor minhas idéias. Sei que ainda tenho muito que aprender e que o curso de Pedagogia está sendo somente mais um degrau. Em uma atividade falei sobre governantes e a falta de comprometimento dos pais com os filhos e tudo reflete em nossa sala de aula, isso continua a mesma coisa, mas minha maneira de enfrentar já é bem diferente, mas o PEAD está me ensinando como mudar forma de trabalhar em sala de aula com meu aluno, tornando-o mais crítico e monstrando para eles que são sim capazes de mudar muitas coisas erradas na nossa sociedade. Eu aprendi e ainda estou aprendendo. Com essa primeira reflexão tento mostrar isso, escrevi relamente o que estou sentindo.

Boa noite, um grande abraço a todos!!!!!

Ufa!!! Venci mais uma etapa

2010-06-22T09:27:00.009-03:00

Depois de tantas noites sem dormir, tantos desencontros com minha família, amigos e muitas vezes até choros, consegui vencer mais uma etapa, o estágio. Para mim foi um período tranqüilo, porém, extremamente significativo, pois fiz uma reflexão acerca da minha escolha profissional, chegando a conclusão de que não saberia fazer outra coisa e como diz António Nóvoa “ não existe ensino de qualidade sem uma adequada formação de professores" e o curso de graduação do PEAD mostrou que não podemos parar esperando que governantes mudem a educação, esta tarefa é nossa. Durante o estágioa prendi ainda mais o quanto é importante que o professor ofereça ao aluno materiais diversos e a exploração de assuntos vinculados a realidade para que ele construa seu conhecimento credito que desta forma o aluno deixa de ser um objeto para assumir-se sujeito em suas ações. Por isso, acho inevitável uma mudança na forma de darmos nossas aulas, procurando assim transformar a educação.

“Para a educação ter o poder de mudar a sociedade, é preciso que mudemos primeiramente a educação.” Pablo Gentili
Cito ainda Hugo Assmann que certa vez escreveu: " A escola herdeira da autentica tradição visual-auditiva, funciona de tal maneira que para assistir as aulas bastava que os alunos tivessem seu par de olhos, seus ouvidos e suas mãos; deixando o resto em casa...”

Estabelecer Regras

2010-06-13T21:45:00.003-03:00

“Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social — a família, a escola, a sociedade como um todo.” LA TAILLE (1994,p. 9)

Quarta-feira dia 09/06 eu e meus alunos recebemos a visita da tutora da sede Simone, ela disse que gostou de ver como os alunos estavam concentrados e interessados na realização da atividade proposta. O trabalho era a confecção de um gráfico feito apartir de uns números obtidos de um painel confecci0nado com números de cada um: calçado, roupa, idade, etc.

Sempre conseguimos realizar o que combinamos. Claro que as vezes temos alguns problemas, pois nem tudo é um "mar de rosas", mas fizemos combinações e seguimos regras que montamos no início das aulas para termos um ano tranquilo. As vezes precisamos parar e lembrar alguma coisa. Isso o é natural, pois além de sermos seres humanos estamos lidando com crianças então é normal repetirmos e relembrarmos várias vezes a mesma coisa.

A importância de um planejamento flexível

2010-06-06T18:39:00.005-03:00

"O planejamento é processo constante através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento se fundem, são indissociáveis". (Maria Bernadete Castro Rodrigues)professora do Departamento de Ensino e Currículo da Faced/UFRGS.

"O diário de classe do professor também desempenha um papel importânte para o planejamento, pois este se faz e se refaz, dinamicamente, na prática. Como defende Madalena Freire (1983:77):

Esta semana lembrei da interdisciplina de Didática porque não deu para seguir o planejamento, pois tivemos um feriado prolongado e tambèm na quarta-feira foi o conselho de classe da minha turma. o conselho seria só dia 11/06, mas como a minha colega não poderia ir no dia do conselho da turma dela, a direção perguntou para mim se não teria problema se adiantesse o meu, então trocamos os dias e o meu aconteceu antes da data marcada. Aprendi que o professor que não faz um planejamento maleável corre o risco de não alcançar seus objetivos.
Acontecimentos cotidianos ou mesmo eventos marcantes na comunidade igualmente podem - e devem - ser relacionados aos conteúdos curriculares, o que muitas vezes pede uma interrupção no combinado, no meu caso o conselho de classe."Há uma falta de tempo para o educador se planejar. E os sistemas escolares burocratizam o ensino. Fica a impressão de que com um roteiro rígido e rotineiro se erra menos. O problema é que muitas vezes o aprendizado passa a ser significativo exatamente quando você faz uma pausa para contextualizar certo tema, fugindo do script", diz Newton Bryan, professor de Planejamento e Gestão Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

O conselho de classe é de extrema importância, principalmente nesse momento, pois estamos trabalhando em condições bem precárias, precisamos muito do apoio de todos. Além de mim estavam presentes os professores das horas atividades, os pais e uma vice-diretora. Foram passados alguns recados da direção como: dia de expediente interno na escola, lanche, horário de entrada e saída dos alunos, etc. Os professores das hora atividades se apresentaram para os pais, pois na primeira reunião do ano eles ainda não estavam na escola. eu falei do rendimento geral da turma, não tem como falar individualmente do rendimento de cada aluno e combinado com os pais é que se eles precisarem falar com a professora agendem com a vice-direção um horário para que eu possa atende-los. Quando eu preciso falar com algum responsável, escrevo um bilhete no caderno do aluno e este deve retornar assinado, se isso não acontece comunico a direção e esta entra em contato com os responsáveis pelo telefone. Ficou combinado no conselho que os responsáveis irão acompanhar mais de perto o processo de ensino aprendizagem dos alunos, estipulando horário de estudos em casa, deixei bem claro que sozinha não vou conseguir temos que nos unir para tentar sanar as dificuldades existentes como: falta de compromisso com tema de casa, faltas e mais dedicação para realização das atividades propostas.

"O cuidado de monitorar as aulas e o comportamento dos estudantes periodicamente é determinante para perceber a necessidade de pequenos ajustes, pausas, acelerações, mudanças de rota ou mesmo a retomada de algumas informações que não foram aprendidas de forma consistente pela turma. "É uma questão de bom senso. O planejamento inicial é feito sem que o docente conheça seus alunos. É com a interação e com o próprio tato que o educador vai perceber o que vai manter ou não", explica Benigna Freitas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UnB)." Fonte: Revista Nova Escola

Visita das minhas orientadoras

2010-05-31T18:57:00.003-03:00

Gostaria de destacar os comentários feitos pela professora Célia e Nazareth durante a visita do dia 22/06, pois acho que vem de encontro com o que vou escrever na reflexão semanal.

Célia Said
at 9:48 pm on May 25, 2010Delete
Oi Reselana, a nossa visita foi mesmo breve, mas capaz de perceber alguns traços importantes da tua relação com o espaço da escola, a sala de aula, as atividades dos alunos que pudemos ver e, ainda, os próprios, saindo em despedida com uma vontade de interagir com a professora e as visitas. Foi mesmo proveitoso. Uma ótima continuidade de trabalho. abç, Célia .

Maria de Nazareth said
at 4:54 pm on May 28, 2010Delete
Roselana, no pouco tempo em que estivemos contigo, foi possível perceber a maneira pela qual obtens excelentes resultados com teus alunos. O ambiente que vocês criaram está humanizado pelas presenças carinhosas, os materiais bem cuidados e pedagógicos. Enfim, foi uma boa experiência tê-los conhecido, ainda que brevemente.

Percebo que com o passar dos dias a maioria dos meus alunos sentem-se mais à vontade para expor suas idéias e ler seus trabalhos para os colegas.
Entendo que expressar-se oralmente é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis a manifestação do que se pensa, do que se sente, do que se é. Assim, o desenvolvimento da expressão oral do aluno depende consideravelmente de um ambiente que respeite a escolha, a vez e a voz, as diferenças e a diversidade. Escrevi isso porque no planejamento da semana, mais precisamente na quinta feira trabalhei com formação de frases e também com uma atividade onde os alunos tinham que descrever suas casas: quantos cômodos, janelas, portas, quantas pessoas vivem na casa, cor, pátio, etc. Alguns descreveram nos mínimos detalhes, outros foram bem sucintos, mas deixei bem livre, até porque a professora Nazareth já havia pedido para que tomasse cuidado com essa a tividade para não constranger o aluno. Hoje eles já se sentem bem à vontade com o grande grupo, por isso a maioria não teve problemas em ler suas produções na sala para todos. Foi muito gratificante, pois como tenho alguns alunos que mesmo estando no 3º ano ainda não estão alfabetizados, vejo que com esse tipo de atividade vou poder ajudá-los ainda mais procurando assim sanar pelo menos um pouco de suas dificuldades.

Ana Teberoski destaca em seu livro, em parceria com Emília Ferreiro (1979), destaca a importância de ouvir a leitura de textos em voz alta como maneira de ampliar a idéia de quem está aprendendo sobre o processo de construção da escrita. A entonação da voz, as pausas e o ritmo são aspectos que devem ser um exercício constante, pois ajuda os alunos a compreender melhor a relação entre o som e a língua escrita.

Aprendedo com a pesquisa

2010-05-24T20:14:00.004-03:00

No decorrer da semana percebi o quanto a pesquisa estudada durante o curso do PEAD é importante para o processo de aprendizagem do nosso aluno. Com a pesquisa ele busca conhecimento, facilitando assim seu aprendizado e de todas as pessoas do seu convívio, buscando com isso a compreensão e interpretação do mundo. No planejamento da semana VI trabalhei os animais vertebrados e invertebrados, costumava chegar com o conceito pronto para que fizessem os registros em seus cadernos. Desta vez lancei um desafio, pedi para os alunos fazerem pesquisas em livros, revistas e na internet. Só quatro alunos trouxeram respostas, mas as aulas tomaram um rumo bem diferente do que eu imaginava. O que eles pesquisaram foi muito além do previsto no planejamento: subgrupos, como vivem, do que se alimentam, coberturas, entre outras curiosidaddes. Pedi para que os alunos que trouxeram as pesquisas lessem para os colegas, fizemos as correções necessárias e colocamos na parede juntamente com um painel confeccionado por eles com gravuras recortadas em aula. A pesquisa ainda continua, pois hoje um menino trouxe mais curiosidades sobre mariposas. Mesmo com um número pequeno de alunos que fizeram a pesquisa houve o envolvimeto de todos da turma.

"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade". Paulo Freire "Pedagogia da Autonomia" (p. 32)

A importância de conhecer mais nosso aluno

2010-05-18T21:29:00.008-03:00

Para Maturana e Varela o mundo não é pré-dado, e o construímos ao longo de nossa interação. Para eles vivemos num mundo e por isso fazemos parte dele e que vivemos com os outros seres vivos, e, portanto, compartilhamos com eles o processo vital. Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós, esse trecho foi retirado do livro "Árvore do Conhecimento" de Maturana e Varela, apresentado pela professora de psicologia Luciane Corte Real.

Como essa semana trabalhei com meus alunos a árvore geneológica achei de grande relevância este trecho do texto de Maturana, biólogo que fundou em Santiago, o Instituto de Formação Matriztica, um espaço relacional que favorece a ampliação de compreensão de todos os domínios de existência humana.
Percebi como alguns alunos têm dificuldades de falar sobre suas vidas. Assim como a maioria de meus colegas tenho alunos que não são criados pelos pais biológicos, por vários motivos: morte, separação, abandono, etc... Por isso ficam inibidos, então em vez de fazer relatos e expor suas vidas preferem representá-las através de desenhos. A aluna Jaqueline me disse que sua mãe foi embora para Santa Catarina e que mora com seu pai e sua avó. Enquanto falava notei que em seus olhos brotavam lágrimas, fiquei pensando o quanto era dolorido para ela falar sobre o assunto. Então percebi o quanto é importante conhecer nosso o aluno para entender o por quê as vezes não conseguem acompanhar o restante da turma, choram atoa ou apresentam atitudes agressivas. Outro caso é o do Mateus, criado por uma tia. Ele disse ter perdido seus pais em um acidente, mas também não deu detalhes, falou que odeia amor e carinho e não gosta da cor vermelha.
O Luis Henrique mora com a avó e a mãe, mas avó é quem é responsável pelo aluno, pois sua mãe quando aparece na escola está sempre sob o efeito de drogas. É muito agressiva e não gosto de falar com ela sobre o seu filho, bate muito nele Já consegui ganhar a confiança desses alunos, aos poucos vão se abrindo comigo e mesmo sedo tão pequenos e sofridos conseguiram realizar a atividade proposta.

Reflexão do palnejamento

2010-05-10T18:51:00.003-03:00

Esta semana foi complicada, não consegui realizar o planejamento que preparei por doia motivos: primeiro teve na terça-feira a entrega de kits com material escolar que os alunos recebem todos os anos. Os alunos ficaram eufóricos, pois quem fez a entrega foi o prefeito Carlos Brum e a secretáira de educação Jussara Veras Bitencourt.
Também iniciou esta semana as horas atividades com o auxílio de outros professores, então era muita novidade para eles.
Aprendi na interdisciplina de didática que nosso planejamento precisa ser reflexivo, por este motivo é importante os registros no diário. Em um trecho do texto “Planejamento: em busca de caminhos” (Rodrigues, 2001), Madalena Freire (1983: 77) diz: “ O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante na prática do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua prática. É também importante documento, onde o vivido é registrado com a colaboração dos alunos. Neste sentido, educador e educando, juntos repensam sua prática”.
Ainda com o texto também aprendi que os acontecimentos devem ser pensados em função dos alunos e que é fundamental proporcionar atividades para o conhecimento de si mesmos, uns dos outros e do mundo, intermediar a relação entre aluno, professor e o meio.
Senso assim não tinha como deixar um acontecimento como a entrega dos ktis passar despercebido.

Trabalhos em grupo

2010-05-02T19:52:00.010-03:00

Dobradura historiada

Alunos confeccionando jogo da memória dos animais

Durante essa semana fiz com meus alunos trabalhos em grupos, coisa que achei que não conseguiria devido o meu espaço em sala de aula. Construímos um jogo da memória com animais (masculino e feminino). Eles usaram recortes de revistas, livros e papel pardo. Na quarta feira dia 28/04 para comemorar o dia da educação fizemos uma atividade de dobradura, demos o nome de "dobradura historiada" conforme ouviam a história (foi inventada) confeccionavam as dobraduras com os personagens.

Tivemos também palestras oferecidas pelo município quinta e sexta. Eu assisti na quinta-feira "Avaliação" e confesso que não ouvi nenhuma novidade, pois a interdisciplina de Didática foi muito mais proveitosa, tudo o que ela falou já tinha visto nas atividades e textos oferecidos. Nesta inter trabalhamos com o texto: Rumo a uma avaliação inclusiva e O contexto da prática avaliativa no cotidiano escolar de GOÑI, Javier Onrubia. Após as leituras destacamos aspéctos importantes relacionados aos temas:

Diferenciações entre avaliação "classificatória" e "mediadora"

Posição reducionista da avaliação escolar

Visão unilateral da avaliação

A postura ética do professor frente a avliação

Acho que a professora que ministrou a palestra contou muitas histórinhas do município onde trabalha e direcionou mais para os professores de àrea, nos deu poucas dicas de como deve ser mesmo uma avaliação, como vimos na Didática que mostrou que avaliação deve ser: "... por si a avliação deve ser inclusiva e, por isso mesmo, democrática e amorosa. Por ela, onde quer que se passe, não há exclusão, mas sim diagnóstico e construção". Quero deixar claro que esta é a minha opinião, foi a minha percepção.

Na sexta-feira "Inclusão escolar" foi mais proveitoso, pois foi uma palestra interativa conforme tinhamos nossas dúvidas iámos fazendo os questionamentos e percebi que os professores que estavam dando a palestra também gostaram, pois assim como nos davam dicas para trabalhar com alunos com necessidades educativas especiais também levaram dicas como: uma professora do nosso município que tem um aluno que não consegeu segurar o lápis ela levou para sala de aula um teclado velho de computador e ela disse que ali aprendeu aconhecer o alfabeto, os palestrantes adoraram.

Isso prova que a troca é o principal, pois ninguém é o dono do saber.

Uma boa semana !!

Atividades que deram certo

2010-04-28T22:42:00.002-03:00

Quando iniciei meu estágio, fiquei muito preocupada devido o nosso espaço como já coloquei anteriormente. Achava que não poderia fazer nenhuma atividade diferente, pois segunda-feira fizemos grupos e construimos um jogo da memória, terça-feira fiz uma hora do conto e consegui colocar os alunos sentados em U, idéia tirada da interdisciplina da didática de estudos socias relacionada a espaço. Ao término da história os alunos pediram para representar o que ouviram, o que foi uma surpresa para mim, pois percebi o quanto os meus alunos estão ficando participativos e isso é um sinal de que estou indo pelo caminho certo.

Isso me fez perceber que não devemos sofrer por antecedência, cada dia é um dia.

Final de semana colocarei as fotos das atividades realizadas.

Primeira Semana

2010-04-19T22:45:00.004-03:00

Fique bem feliz com o comentário da professora Nazareth sobre minha primeira semana de estágio, ela disse que minhas primeiras atividades estavam bem de acordo com meu projeto.
Para mim foi uma verdadeira injeção de ânimo, pois trabalhando nas condições que estamos não é nada fácil fazer um trabalho de qualidade, mas acho que estou no caminho certo. Quero também aproveitar para agradecer a tutora Simoni que está me dando muita força e respondendo sempre que é solicitada.
Além disso tenho duas colegas paralelas que são muito mais que colegas, pois trabalhamos juntas mesmo.

Aproveitando idéias...

2010-04-11T14:24:00.005-03:00

Adorei o comentário feito pela professora Bea no meu blog na postagem sobre minha arquitetura, ESPAÇO E TEMPO. Ela coloca que os alunos podem trabalhar utilizando câmaras ou celulares para fotos e vídeos, entrevistas fora da escola com familiares e especialistas, saidas de campos para ver de perto um problema da região, levando-os a perceber a diversidade cultural, presente nas etnias, cor, raça, religião, condicões sociais e políticas enfim buscar maneiras de trabalhar mais fora do ambiente barulhento. Como apoio utilizarei o material da cadeira de Etnico-raciais que fizemos no curso. Acho que com essa sugestão poderei tornar mais agradável a convivência no espaço que temos para trabalhar durante o tempo de construção da escola nova.

Um grande abraço a todos!!!!

Aquitetura Pedagógica

2010-03-31T21:19:00.009-03:00

ESPAÇO E TEMPO

Escolhi esse tema para começar minha Arquitetura Pedagógica por estar trabalhando em um ambiente novo. Como já coloquei antes a minha escola foi totalmente demolida, mas já estão construindo outra, só ficará pronta lá pelo mês de julho. Enquanto isso estamos provisoriamente em um galpão. Como vi na interdisciplina de Estudos Sociais no IV semestre o espaço e o tempo não podem ser vistos separadamente. Cada um de nós ocupa um lugar (espaço) em um tempo específico que definem nossa leitura, interpretação do mundo e nossas reações. Portanto, o que vemos é determinado pelo lugar de onde vemos e no tempo em que vemos. Tudo isso sofre influências das nossas ligações com os demais seres humanos ou sujeitos. Assim como está sendo difícil para os alunos, para nós professores é ainda pior, pois não temos pátio, sala dos professores e os setores como: biblioteca, ambiente informatizado, sala de vídeo e quadra de esportes estão todos desativados e o que é pior sem armário para guardar matérias. Para nos adaptarmos ao novo ambiente vou aproveitar várias das atividades sugeridas nos textos oferecidos pela interdisciplina de Estudos Sociais. Agora entendo melhor um trecho do capítulo 7 que diz: “Vivemos em várias organizações espaciais: nossa casa, nosso bairro, a cidade a escola e tantas outras, Elas fazem parte do nosso cotidiano”.
Vou tentar aproveitar essa nova situação para desenvolver meu estágio, aceito sugestões.

“São as observações,os registros de situações e as reflexões sobre essas observações que possibilitam o professor distanciar-se do seu fazer e compreende-lo de forma mais ampla, não como simples agir, mas como uma ação didática possível de ser generalizada e transferidas para novas situações”(Magalhães; Yasbek, 1999. Leal, p.37)

Minha Turma

2010-03-25T22:26:00.005-03:00

O ano passado estava na biblioteca, mas como estão construindo uma escola nova, o único setor que está funcionando é a secretaria. Ela ficou instalada no refeitório até entregarem o prédio, que a princípio será em julho. Para fazer o estágio pedi uma turma, então estou com um 3º ano do ensino fundamental. Acho que está ficando cada vez mais difícel para fazer um trabalho diferenciado, pois nossas salas de aula estão lotadas, aliás não tenho nem uma sala é um espaço com divisórias. Armário? Nem pensar, temos um para as treze professoras do currículo guardar o material, quem não tem carro vive carregada de material de um lado para o outro de ônibus que é o meu caso. Será um grande desafio. A diversidade é grande, que bom, porque assim como em alguns momentos tenho vontade de desistir penso que o fim está proximo e tenho de seguir em frente para mostrar que é possível sim fazer a diferença. Ainda não sei como, mas tenho certeza que vou encontrar uma forma para que isso aconteça.

Boa noite a todos!!!

Este é meu local de trabalho atualmente

2010-03-24T18:33:00.005-03:00

Esta reportagem é do Diário Gaúcho do dia 22/03/10 node mostra o lugar que a prefeitura alugou para darmos aula. Nosso ano letivo iniciou só dia 16/03/10, pois aida não tinham terminado os banheiros e nem ligado as luzes, ficamos três dias sem poder ligar os ventiladores o calor era insuportável.

Estágio I

2010-03-23T21:35:00.004-03:00

Estamos de volta e parece mentira na reta final. Justo agora que mais preciso me encontro em uma situação um pouco complicada, minha escola foi implodida e estão construindo uma escola nova. A prefeitura alugou um galpão onde foi feito de emergência banheiro para os professores e alunos. Vai ser muito difícel para mim fazer o estágio, pois neste galpão foi colocad divisórias onde ficam 13 turmas por turno. Pela manhã 13 turmad de 5º ano a 8ª série e a tarde 13 turmas de 1º ano a 4ª série. O barulho é terrível e estamos passando muito calor os ventiladores não resolvem muito, nunca imaginei que fosse passar por isso, não temos sala de professores e nem os nossos armários, que é o pior, precisamos andar carregadas para poder fazer alguma coisa diferente, pois só temos quadro e giz. Não tem pátio por isso estamos todos sem intervalo, tocamos direto das 13 horas até 16:30 além disso trabalhamos em um sábado e o pessoal da área no outro.

Minha turma tem 33 alunos e nosso espaço é pequeno fica difícel até para fazer grupos. Ainda estou observando a turma, só começamos a trabalhar dia 16/03 o que já deu para perceber é que apesar de estarmos trabalhando em condições bem precárias meus alunos são bem dedicados e participativos, espero que continuem assim porque meu estágio vai ter que ser feito todo ali. A previsão de entrega da escola nova é só em julho ou agosto, por favor colegas, tutoras e professoras se alguém já passou me ajudem.

Um grande abraço a todos e espero que nosso semestre seja um sucesso!!!!

Respeito a cultura dos surdos

2009-11-14T17:57:00.002-02:00

Percebo que pode sim haver mudanças, mas para que isso aconteça à pessoa surda precisa ser valorizada e vista como um ser humano capaz de fazer sua própria história e participem ativamente da sociedade que precisa ver o cidadão surdo como um cidadão que tem uma língua diferente e complexa como qualquer outra, mas que precisa ser valorizada e tratada sem preconceitos, as instituições precisam abrir espaços para que os surdos mostrem essa cultura que é tão rica como qualquer outra.
Como diz o texto da Harlan Lane “Talvez sejamos forçados a subir o nível dos nossos protestos>>, é uma citação do encontro de 1986 da Associação Nacional do Surdo: entrevistas em jornais; campanhas com panfletos, manifestações no ministério; vigílias estudantis. Na verdade, os lideres britânicos surdos, determinados a quebrar o silêncio de um século em torno da exclusão da cultura e linguagem dos surdos do ensino de surdos, fizeram manifestações, piquetes e panfletos durante o Congresso Internacional sobre o Ensino de Surdos em Manchester, e paralelamente realizou o seu próprio congresso alternativo em 1986.

2ª Tentativa da Primeira Versão do Banner

2009-11-10T17:54:00.004-02:00

"Menino Selvagem"

2009-11-07T18:08:00.003-02:00

É importante, além da observação e reflexão, buscar soluções criativas. Não importa se ninguém ainda usou determinada estratégia. O importante é que planejemos como agir em função daquilo que encontramos em nossa sociedade. Para avaliar nossa ação, é preciso analisar os seus efeitos, em função dos objetivos ao que nos propusemos a alcançar.
Lembrei do filme “Meu Nome é Jones” que ele saiu do hospital e sua mãe não desistiu e lutou até conseguir uma forma de comunicar-se com o filho, ela acreditou e correu atrás, ali vemos bem a importância da família o que foi a primeira carência do “menino selvagem”, pois ele foi abandonado pela mesma, não tinha referência nenhuma.
Todos nós temos peculiaridades que fazem com que, embora sejamos semelhantes a muitas outras pessoas, em muitos aspectos (idéias, posições, classe social, cor dos olhos e da pele, reações emocionais, formas de manifestar afetividade etc.), somos diferentes. É esse conjunto de características individuais e as diversas formas de pensar, sentir e agir que nos fazem únicos e singulares. Dessa forma, a sociedade é constituída por indivíduos diferentes entre si, que se identificam no anonimato do grupo.

Primeira Versão Banner

2009-11-04T00:03:00.003-02:00

Tema Gerador

2009-11-02T22:20:00.002-02:00

Ao professor cabe conhecer o mundo vocabular dos alunos, o seu saber trazido através de sua oralidade, partindo do que já conhece de seus conhecimentos vividos que se manifestam através de sua história e em parceria com o professor interpretá-las e recriá-las.
No meu entender, o currículo escolar deve ir além do espaço físico da escola e estabelecer um intercâmbio entre as pessoas que formam a comunidade.
O educador deve ser um pesquisador permanente para conhecer com contato direto, a lógica do conhecimento popular, para que a alfabetização ou a construção de novos conhecimentos tenha sentido.
Antes de qualquer coisa é preciso conhecer o aluno. Conhecê-lo enquanto indivíduo inserido num contexto social de onde deverá sair o “conteúdo” a ser trabalhado. Assim sendo, é difícil ver uma prática metodológica com um programa previamente estruturado, assim como qualquer exercício mecânicos para desenvolver a aprendizagem. O professor e o aluno precisam posicionar-se juntos como sujeitos no ato do conhecimento.

Trabalho por Projetos

2009-10-25T18:37:00.004-02:00

O trabalho com projetos faz com que o aluno aprenda a aprender, proporciona situações
pedagógicas que permitam que a criança desenvolva seu raciocínio lógico e sinta-se capaz de usar sua imaginação e criação num espaço socializador. No trabalho com projetos a criança tem disponibilidade para manifestar sentimentos idéias e opiniões. Para que a aprendizagem ocorra de forma significativa o aluno precisa ser ouvido sobre sua vivência relacionado ao cotidiano e suas opiniões devem ser respeitadas na hora de organizar os conteúdos que serão trabalhados, esses conteúdos precisam ser oferecidos para os alunos de forma lúdica e diversificada para que eles aprendam e se desenvolvam de forma mais prazerosa e divertida. O educador deve fazer a avaliação diariamente através de observações e registros, toda produção dos alunos devem ser expostos para que sintam-se valorizados. Uma parte do texto de Hernándes e Monteserrat diz que: "O professorado e os alunos devem perguntar-se sobre a necessidade, relevância, interesse ou oportunidade de trabalhar um ou outro determinado tema", mas para que isso aconteça os alunos precisam ser ouvidos o que infelizmente não acontece.

Narrativa

2009-10-14T19:10:00.004-03:00

A história foi narrada pela minha sobrinha mariana que tem seis anos e está no segundo ano do ensino fundamental em uma escola estadual do município de Cachoeirinha. Mariana é uma menina muito esperta e muito criativa, já lê e escreve. Ela criou a história apartir de um desenho que a professora deu para que pintasse em sala de aula.

Era uma vez uma vaquinha chamada Lica. A Lica carregava quatro passarinhos numa

carrocinha e dava comida para eles.
A vaquinha era muito gentil e não se cansava de fazer a mesma coisa. Ela gastava todo dinheiro com comida de passarinho. Os passarinhos diziam para Lica: não precisa dar comida e passear com nós todos os dias.
Só que a Lica disse que ela gostava e não se cansava e gostava daquilo. Só que um dia ela se cansou e os passarinhos disseram que ela podia descansar um mês. Só que ela ficou só meia hora i foi trabalhar.
Os passarinhos fizeram um acordo que se trabalhasse para eles ela ganhava dinheiro para comprar comida para ela
Lica resolveu pedir para eles trabalharem unidos para conseguir comida para os passarinhos e para Lica.
Então arrumaram um emprego e ganharam dinheiro e comida grátis.
E viveram felizes para sempre.

Maria Virginia Gastldi diz que: “a criança brinca e encontra um jeito próprio de lidar com a realidade”.
A contação de histórias age na formação da criança em várias áreas. Contribui no desenvolvimento intelectual, pois desperta o interesse pela leitura e estimula a imaginação por meio da construção de imagens interiores e dos universos da realidade e da ficção, dos cenários, personagens e ações que são narradas em cada história.
Práticas de contar histórias, de ouvir a criança e de criar espaços para a recriação de narrativas são coerentes com pedagogias que respeitam as formas de representação do mundo da criança.

Alfabetização de Adultos

2009-10-12T21:19:00.002-03:00

Acredito que a principal motivação dos jovens e adultos que procuram programas de alfabetização ou iniciam sua escolarização é, certamente, aprender a ler e escrever. Entretanto, muitos jovens e adultos que já viveram essa experiência referem-se a outras conquistas que são igualmente importantes: avaliam que ganharam auto confiança, que passaram a entender melhor as coisas que não têm mais vergonha de falar que conheceram gente nova. São essas outras conquistas que dão sentido a aprendizagem da escrita, permitindo que ela se transforme, de fato, num instrumento para pensar e agir no mundo. Eles precisam de oportunidades para realizar aprendizagens que dão sentido ao ler e escrever para exercitar seu raciocínio e aprender coisas novas.

A alfabetização não se resume à aprendizagem de como juntar as letras para formar palavras. Para alfabetizar os adultos é preciso os jovens e adultos no mundo da escrita, mostrando-lhes os diferentes tipos de textos que estão presentes em nossa sociedade. Os alunos precisam ter contato com jornais, revistas, folhetos diversos, cartazes, mapas, etc, para de fato se familializar com a cultura escrita.

Projeto de Aprendizagem

2009-10-11T19:03:00.004-03:00

Os projetos exigem cooperação, interesse, curiosidade, pesquisa coletiva em diferentes fontes. Ao professor cabe a mediação de cada momento do processo por meio do planejamento, da organização de propostas, de pesquisas de registros e de avaliação. O nosso desafio é desenvolver uma escuta atenta e um olhar sensível as produções das crianças, que vão nos informar sobre seus conhecimentos, interesses e as hipóteses que levantam para a solução de problemas.

FOTOS DA 10ª FEIRA DO LIVRO DE ALVORADA

2009-10-07T18:22:00.012-03:00

A INCLUSÃO

De 30 de setembro à 05 de outubro aconteceu a feira do livro do município de Alvorada. Tinha vários espaços entre eles com bastante destaque o da diversidade, neste espaço teve oficinas em que foi passado por alunas surdas o alfabeto de libras para os alunos do município. Durante anos, educadores de todo país lutaram para que a escola incluísse crianças e jovens com deficiência, mas accerdito que a luta ainda é muito grande, pois os professores precisam ser melhores preparados e as escolas mais equipadas. Parabéns aos organizadores da 10ª Feira do Livro do município e a colega Kátia, responsável por este espaço.

LIBRAS

2009-09-29T17:14:00.003-03:00

Entendo que a cultura dos surdos possui aspectos diferentes, tanto na comunicação como no entendimento do mundo. O surdo desenvolve a sensibilidade da expressão facial, do olhar, pois não identifica as mudanças no tom de voz, ele difere do ouvinte, não apenas porque não ouve, mas porque desenvolve capacidades psico-culturais. Somos todos pessoas diferentes. Acredito não ser possível pensar a formação de professores para alunos surdos de maneira isolada, contudo essa formação plural deve ter suas conseqüências refletidas na sociedade como todo - se faz importante então, repensar a escola, a aprendizagem e a formação do professor para atender à diversidade.

Educação de Jovens e Adultos

2009-09-22T22:29:00.003-03:00

Na educação de adultos o principal é a experiência do indivíduo, quando este chega a escola para uma escolarização, já possui experiência profissional, valores, conhecimentos práticos e tem claramente formada a idéia do que precisa, na maioria das vezes é manter seu emprego para sobreviver. Estas características são gerais de todos os alunos sejam jovens e adultos, escolarizados ou não. Estamos lidando com pessoas dedicadas em seus estudos, que valorizam o conhecimento que já possuem, que reconhecem a necessidade da continuidade destes aprendizados, mas com tudo, são os principais responsáveis pela evasão escolar, abandonam os cursos antes mesmo da metade. A era da informação chegou as mais simples profissões, atividades antes manuais hoje são executadas por pessoas treinados e informatizados. Para manter o emprego, a constante atualização e especialização é obrigatória, por isso cada vez mais cursos de curta duração, técnicos, tecnólogos e especialização são ofertados por inúmeras instituições de ensino. As dificuldades para estes profissionais começam quando encontram cursos que não valorizam as experiências que eles já possuem. A dificuldade de retomar os estudos é grande, e se não forem trabalhadas novas formas de ensino específicas para este público, serão cada vez maiores.

LETRAMENTO

2009-09-20T16:43:00.002-03:00

“Letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais, é o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da língua escrita e de ter-se inserido num mundo organizado diferentemente. Implícita nesse conceito está a idéia de que o domínio e o uso da língua escrita trazem conseqüências sociais, culturais políticas, econômicas, cognitivas lingüísticas, quer para o grupo social, quer para o indivíduo que aprenda a usa-la”. (trecho retirado do livro Pró Letramento – Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica).

A escola é extremamente importante num primeiro momento, que é a iniciação no letramento social e de códigos ( alfabético numérico ), mas as de mais fases que passarão, os indivíduos necessitarão uma maior participação de todos os demais gestores deste letramento que pode-se chamar social e que certamente durante toda a vida de qualquer cidadão serão muito importantes e necessários.

Aula presencial de Libras

2009-09-10T18:21:00.004-03:00

Achei muito interessante a aula presencial de Libras, a professora Carolina mostrou que sabe muito. Confesso que me embaralhei com os sinais, sei que tem colegas que já trabalham com aluno surdo ou tem contato com alguma pessoa surda e tem até as que fizeram o curso de Libras. Eu nunca tive contato nenhum com pessoas surdas, o que vejo quase que diariamente são alunos em paradas de ônibus ou em shopings. Fico impressionada em ver eles comunicar-se. Pena que essa disciplina seja tão curta, pois o curso de Libras é caro e como diz o ditado "estamos na vitrine", a qualquer momento podemos receber um aluno surdo e até mesmo não estamos livres de ter um familiar com essa deficiência.

Projetos de Aprendizagem

2009-09-09T17:54:00.003-03:00

A professora diz em seu texto "Para Pensarmos" que as idéias precoces que as crianças têm são chamadas de crenças concepções ingenuas..., mas são antes de tudo concepções laboriosamente formuladas por elas e que devem ser consideradas quando chegam a escola". No meu contexto escolar não ouço nimgue´m falar em projetos. São realizadas reuniões pedagógicas onde os professores reunen-se por série. São selecionados os conteúdos para serem trabalhados durante o trimestre. Percebo que as produções, os conhecimentos, as curiosidades das crianças são pouco valorizadas. Terça-feira dia 08/09/09 entrei em uma turma de 1ºano e fiquei apavorada com a cena que assiti, pois a professora disse que estavam fazendo prova, fiquei chocada quando vi aqule "toquinhos" sentados com as classes separadas para não "colarem" um do outro. Quero com esse meu relato dizer que não estou me eximendo de culpa, pois saí da sala e não disse nada, fui conivente com aquela situação.

Acho que esse poema do Pedro Bandeira mostra que precisamos criar espaços dentro de nossas escolas para que as crianças "aprendam o mundo".

"Como eu vou saber da terra,
se eu nunca me sujar.
Como eu vou saber das gentes,
sem aprender a gostar?
Quero ver com os meus olhos,
quero a vida até o fundo.
Quero ter barro nos pés, eu
quero aprender o mundo!"

O Menininho

2009-08-31T18:21:00.001-03:00

Aula Presencial

2009-06-07T14:01:00.010-03:00

Mapa conceitual

Apresentação dos mapas da galera do PEAD de Avorada

Nossa aula presencial de psicologia do dia o3/06 deu o que falar. Foram muitos mapas conceituais e muita "discussão" em torno dos mesmos. A professora Luciane e as tutoras nos deram uma lista com conceitos que estão sendo trabalhados na interdisciplina como: aprendizagem, interação, ação, assimilação, etc... Fizemos grupos de cinco componentes cada grupo escolhia seus conceitos e momtava um mapa conceitual para ser apresentado para os colegas, tutoras e professora. Foi muito legal. sentamos no chão e com canetinhas, tesoura, folhas coloridas, cola e papel pardo criamos o mapa conceitual. Foi uma farra, pois quando professor se reúne para fazer trabalho fazem mais bagunça que os alunos. Fiquei impresssionada com adversidade de opiniões, como cada um observa de um prisma diferente, entendo a importancia destes debates para nosso crecimento pessoal e profissional. Para mim a troca é indispensável para que isso aconteça, pois sem ela fica complicado tocar o barco, acredito muito no nosso trabalho e quando nos reúnimos para trocar experiências e expor nossas opiniões parece que recebo uma injeção de animo.

um grande abraço a todos!!!!

Inclusão

2009-05-23T15:58:00.005-03:00

Estou fazendo a leitura do texto "Atendimento Educacial Especializado" e fico me perguntando se um dia nós professores vamos estar realmente preparados para trabalhar com alunos de NEE, pois a maioria das escolas do município de Alvorada não tem estrutura para receber e a dar a atenção necessária para estes alunos. Eles são matrículados e dividem uma sala com um número de alunos superior a 30 o que é o caso da minha escola e pelo que percebi em uma oficina de inclusão que tivemos em abril isto se repete em outras escolas. Gostaria de deixar bem claro que esta foi a primeira vez que nos foi oferecido uma palestra sobre este assunto. Apalestrante ficou apavorada quando colocamos para ela que nós não temos professor de Ed. Física e mem monitores, ficamos espantadas, pois ela disse que trabalha na secretaria de saúde do município acho que deveria estar mais bem informada. Nossas turmas são compostas por mais de trinta alunos e a única ajuda que temos é da direção da escola, muitas vezes os próprios pais não admitem que o filho tenha NEE, isso dificulta muito nosso trabalho. É a interdisciplina de NEE que está me ajudando a entender mais sobre a inclusão. Precisamos de reforço para atende-los, na minha escola temos um laboratório de Informática com trinta computadores, internet e mobiliário todo novo, mas está fechado por falta um profissional para trabalhar com nossos alunos. Coloquei este relato para desabafar após ter lido no texto citado a cima p.27 e 28 que é sobre o uso da Tecnologia Assistiva no Ambiente Escolar.

Semana de Educação_Arte na Escola

2009-05-07T21:24:00.002-03:00

De 21 a 26 de abril na Escola Municipal D.Pedro II,onde atuo,realizou-se a Semana da Educação com várias atividades.sendo uma em especial dedicada a Cultura Indigena.

Mosaico

2009-04-28T18:05:00.004-03:00

O mosaico que fiz com meus alunos do 1º ano do ensino fundamental. Uns trouxeram fotos, alguns recortaram de revistas fotos que achavam que se pareciam com eles e outros fizeram seu auto retrato. Esta atividade deu muito movimento em sala de aula e durou uma tarde inteira.

Dilema do Antropólogo Francês

2009-04-22T19:44:00.001-03:00

O antropólogo interfere na cultura dos nativos, não há como agir sem interferir no meio em que estamos inseridos. Ele disse que seria fiel aos seus princípios, mas que princípios são esses que levam uma pessoa a mentir? O antropólogo esqueceu que sua real missão não era interferir nas crenças e sim pesquisar os hábitos daquele povo. “Toda avaliação está condicionada pela cultura do avaliador”. O antropólogo será o causador do que ele não queria que é a mudança cultural desse povo, que não é correto.
Além de permitir que este povo viva na ilusão de algo que não lhes trará benefício algum, ele ainda podem tornar-se submisso. Ele abriu um caminho para que a cultura do povo em questão seja remodelada.
Para mim esse trabalho serviu para refletir sobre o nosso trabalho em sala de aula, como já falamos várias vezes, não podemos chegar com tudo pronto para nossos alunos. Devemos levar em consideração o meio em que ele está inserido, pesquisar sobre a comunidade, seus hábitos e costumes.
Assim poderemos desenvolver um bom trabalho e despertar o interesse de nossos alunos.

Educação de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais

2009-04-07T21:21:00.005-03:00

Precisamos estar preparados para receber e acolher as particularidades existentes em nossa vida profissional, para que a prática inclusiva de pessoas com necessidades educacionais especiais, possa real mente vir a ter êxito, temos que romper com os pré-conceitos construídos ao longo da história da humanidade, um esclarecimento teórico sobre como conseguir potencializar os educandos para o desenvolvimento de suas habilidades, sem subestimar suas capacidades de aprender e conviver com os outros. Espero que com as leituras desta interdisciplina consiga saber mais, pois a inclusão está diante de nós e aida nos sentimos impotentes, foi isso que percebi na aula presencial. Como está no texto "História, Deficiência e Educação Especial" a Constituição Federal de 1988 em seu artigo 208, estabelece a integração escolar enquanto preceito constitucional, preconizandoo atendimento aos indivíduos que apresentam deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Na minha visão o aluno com necessidade especial deve sim frequentando a escola regular, mas no turno inverso o mesmo deve frequentar uma instituição com estrutura e profissionais especializados para atender suas necessidades, na rede municipal onde trabalho as escolas não tem estrutura e também não temos educadores especializados para recebe-los.

Aula presencial Étnico-Racial

2009-03-28T10:52:00.005-03:00

Eu, minhas irmãs e meu avô materno no seu anivesário de 93 anos.

Que beleza de foto!!!!!

Esta aula presencial e a leitura do texto de Daniel Mundurucu me levaram a refletir sobre minha ancestralidade, me fez perceber coisas que nunca tinha visto antes como, por exemplo, a atividade que a professora propôs com o espelho. Todos os dias me olho várias vezes no espelho, mas nunca parei para observar meus traços como fizemos na aula. No texto Mundurucu coloca a importância de que o aluno busque sua ancestralidade para resgatar os valores, trazer suas histórias enfim a figura de seus antepassados para sala de aula. Sou uma pessoa privilegiada, pois tenho ainda vivo meu avô paterno, hoje com 93 anos, ele é um amor e realmente adora contar histórias principalmente de quando éramos pequenos, fui criada por meus avós até meus 12 anos. Não foi uma infância muito tranqüila, mas tento lembrar sempre só da parte boa, a professora conseguiu tocar num lado meu que estava adormecido. Chocou-me muito quando a professora falou que a muitos anos atrás um amigo seu esteve no Brasil e disse que aqui colocávamos nossas bibliotecas em asilos (estava falando dos nossos idosos), que são pessoas com sabedoria infinita como o velho Apolinário.

Educação de Pessoas com necessidades Educativas Especiais

2009-03-24T20:34:00.010-03:00

Adorei saber que vamos fazer esta interdisciplina, espero que consiga aprender ainda mais, pois tenho muitas dúvidas. Em 2008 recebi em minha turma de primeiro ano do ensino fundamental um aluno com necessidades educativas especiais. Este aluno que prefiro não citar o nome tem 12 anos, até seus quatro anos era uma criança normal, foi então atropelado e ficou com seqüelas. Passou por várias cirurgias na cabeça, pois o acidente afetou seu cérebro deixando-o com sérios problemas motores e na linguagem. No início achei que não ia conseguir minha escola não possui estrutura para receber alunos com necessidades educativas especiais. O desafio foi grande, pois ele é um aluno que precisa do apoio de alguém para se locomover para isso contei com o apoio de todo o pessoal da escola principalmente de seus coleguinhas de turma (30 alunos). Tenho certeza que com todas as dificuldades que enfrentei fiz um bom trabalho, pois minha escola não possui estrutura para receber estes alunos e também tenho plena consciência de que vou passar por este desafio novamente, mas a beleza do nosso trabalho está justamente em vencer barreiras. Gostaria de colocar que recebi os parabéns da professora que hoje está com este aluno, disse que fiz um ótimo trabalho e que ele é um aluno nota 10!

" Para incluir todas as pessoas, a sociedade deve ser modificada, devendo firmar a convivência no contexto da diversidade humana, bem como aceitar e valorizar a contribuição de cada um conforme suas condições pessoais".(SOLER,2006,p.36)

AULA PRESENCIAL

2009-03-24T19:35:00.008-03:00

No dia 18 de março, quarta feira iniciou nosso o VI semestre. Por incrível que pareça estamos caminhando para o final do curso. Nossa primeira aula presencial foi com as professoras Bea e Iris da interdisciplina do Seminário Integrador VI. No grande grupo fizemos analise de dois dos Projetos de Aprendizagens de 2008 e as prefessoras falaram o que vamos fazer durante o semestre e deixaram bem claro que ser mais rigorosas na avaliação de nossas atividades, postagens no blog, fórum, wiki e com os PAs que continuam no decorrer do semestre. Vamos em frente, não vamos deixar a "peteca" cair. UFA!!! Falta pouco. Um ótimo semestre para todos.

Meu trabalho sobre Regimento Escolar e PPP

2008-11-24T19:02:00.001-02:00

Gestão Democrática

2008-11-22T15:27:00.006-02:00

Depois de ter feito as leituras indicadas pelas interdisciplinas e assistido o DVD sobre gestão democrática percebi que ainda estamos longe da tão falada gestão democática. Falada mesmo, me parece que ainda não saímos da teoria, pois a prática pode trazer muitos conflitos e nós professores não queremos ser desacomodados e desafiados, estou falando da minha escola. Segundo a professora Isabel que assiti no DVD democracia não é um processo isolado precisa ter a participação de todos os seguimentos. Isso não acontece na minha escola, todos os dias escuto: a comunidade vem para escola só para incomodar, mas nós precisamos mudar isso, ouvir mais o outro e aprender aceitar que existem opiniões diferentes, então temos que trazer sim a comunidade para dentro da escola para em conjunto discutir as prioridades existentes. Concordo com a professora Isabel quando diz que os conflitos existem sim, mas precisamos aprender a lidar com eles de forma harmonioza. \" Não há receita há trabalho duro, mas muito prazeroso.\" (professor Jorge Najjar- FEUFF)

Relações Afetivas e Sociais na Vida Adulta

2008-11-21T19:58:00.007-02:00

Trabalho apresentado pelo meu grupo na aula presencial do dia 19/11/2008

Aula presencial do dia 19/11/08

2008-11-20T19:29:00.003-02:00

A apresentação dos projetos temáticos estavam ótimas, deu para perceber nitidamente o quanto ogrupo cresceu. A grande mudança é percebida no uso das tecnologias, o que assustava a maioria. Ficamos sabendo várias coisas sobre assuntos variados como : bipolaridade, relações afetivas, depressão, extresse e muito mais. Mesmo com muita pesquisa, entrevistas e leituras os assuntos não se esgotam, pelo contrário abre um grande leque para continuar as pesquisas e trazer sempre novidades.

Profissionais da Educação

2008-11-20T19:22:00.003-02:00

Sou professora do município de Alvorada há nove anos e sete meses. Pedro II localizada na rua . A escola atende mais ou menos 1.400 alunos entre primeiro ano até a oitava série e SEJA à noite. Temos uma grande biblioteca, mas infelizmente não funciona como gostaríamos, pois falta comprometimento da bibliotecaria, nós mesmas muitas vezes usamos para fazer hora do conto ou outras atividades sem a presença dela, uma sala com 20 computadores, muitos não funcionam e a professora da informática por muitas vezes entra para sala de aula para substituir professor que falta e não pode atender aos alunos, não podemos usá-los sem a presença dela. Temos rádios, dvds, televisão, mas como são muitos professores a usá-los estão sempre estragados, agora mesmo estamos sem dvd. Eu tenho 29 alunos do primeiro primeiro ano do ensino fundamental, sendo que um aluno possui necessidade educativa especial e a escola não oferece nem um tipo de estrutura, para levá-lo ao refeitório, quadra de esporte, banheiro, biblioteca, sala de computação e os demais setores da escola preciso enfrentar escadas o dificulta muito o acesso, pois ele tem dificuldades motoras bem sérias e só pode se locomover apoiado no meu braço, ele é maravilhoso, mas já estou esgotada, mas sempre consigo regarregar minhas baterias para enfrentar um outro dia, graças a DEUS! Como disse a colega Marion nosso plano de carreira é bem ultrapassado tentamos fazer algumas modificações, fomos para reunião na Camâra de Vereadores, deu um \"quebra pau\" e nada foi resolvido, ficamos do mesmo jeito. É Marion, concordo contigo quando diz que somos HEROÍNAS DO SABER MULTIPLICAR!!!Boa noite á todos!

Comentário postado no fórum sobre os profissionais da educação.

Projeto Temático

2008-11-18T19:06:00.006-02:00

Relações Afetivas e Sociais na Vida Adulta

Este vídeo sobre afetividade representa um pouco do trabalho do nosso grupo. Em nossas pesquisas utilizamos instrumentos como: entrevistas, vídeos e leitura. Segundo Maturana: "Os seres vivos são autonômos e auto-produtores, ou seja, capazes de produzir seus próprios componentes a interagir com o meio: vivem no conhecimento e conhecem no viver. O conhecimento se dá no momento em que estamos interagindo no mundo. Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer."

INDISCIPLINA

2008-11-15T13:20:00.004-02:00

Depois de muitas discussões, pesquisas, encontros e desencontros com no grupo conseguimos com a ajuda da professora Luciane postar nossa terceira versão do mapa comceitual do PA sobre indisciplina. O tema que escolhemos dá muito "pano pra manga", pois vivenciamos isso no nosso dia-a-dia em nossas salas de aula e as vezes parece que ficamos impotentes diante dessa situação. Na minha opinião cada um tem sua parcela de culpa: comunidade, escola, governantes... mas o maior problema está nas famílias que estão muito desestruturadas e por isso as crianças crescem sem conhecer os valores étcos e morais chegando na escola totalmente sem limites. Realmente para nós professores é um grande desafio conquistar a disciplina na sala de aula, para que isso aconteça a escola precisa ter regras e a direção precisa apoiar os professores, as vezes me parece que estamos abandonados, as coisas vão acontecendo o tempo vai passando e fica por isso mesmo. Esta semana falei na sala dos professores que precisamos fazer alguma coisa para mudar esse quadro. Todos os seguimentos da escola devem se unir para que a educação realmente mude o país.

“Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social — a família, a escola, a sociedade como um todo.” LA TAILLE (1994,p. 9)

2008-11-11T17:40:00.000-02:00

Sanduíche da Maricota

2008-11-06T20:41:00.005-02:00

Eu e minhas colegas paralelas de turma trabalhamos com nossos alunos de primeiro ano a história do Sanduíche da Maricota. Com essa história demos início a unidade sobre alimentos que trabalhamos durante o segundo trimestre. As crianças fizeram várias atividades como: desenhos, tarefas com encarte de supermercado, alfabeto dos alimentos, entre outras. Para encerramento da unidade resolvemos preparar com eles o sanduíche, aí precisamos contar com a ajuda das mães que prontamente colaboraram. Organizamos uma lista com os ingredientes e entregamos para elas que se dividiram e no dia marcado com a direção da escola tomamos conta do refeitório, há contamos também com a boa vontade das merendeiras que ficaram além do horário de trabalho só para nos ajudar. As mães trouxeram tantas coisas boas que até hoje olho as fotos e fico com água na boca. Os alunos ficaram realizados, organizamos em forma de bufft e cada um montava seu sanduíche, não precisa dizer que deu um trabalhão, mas foi tão satisfatório ver eles fazendo seu próprio sanduíche que acabamos esquecendo o cansaço. Não precisa dizer que vários alunos comeram mais de um sanduíche.

Escola Democrática

2008-10-15T19:35:00.003-03:00

Com essa interdisciplina estou percebendo que minha escola está longe de ser uma escola democrática. Estou na escola a 9 anos e 6 meses, lembro que neste período construímos o nosso PPP, mas parou por aí. Agora como precisei para fazer trabalho foi que me dei conta de que nunca mais ninguém falou no PPP. A direção da escola prontamente me ajudou para realizar a atividade solicitada pela professora e colocou que o mesmo esta sofrendo algumas modificações. Falei para Tanara a tutora da interdisciplina que nem professores e nem acomunidade foram comunicados sobre tais modificações. Após ler o retorno da Tanara que dizia:
Olá Roselana, Certamente, cabe aos professores o papel de problematizar questões tais como essa que citaste, em que os documentos estão sendo revistos sem a participação da comunidade. Te pergunto, chegaste a questionar essa situação com tua equipe diretiva? Bjs, Tanara. Foi que me dei conta que enquanto estivermos acomodados nada mudará, precisamos nos desacomodarmos. lembrei também da Escola da Ponte que vimos anteriormente.

"É indispensável alterar a organização das escolas e questionar as práticas educativas tradicionais. É urgente interferir humanamente no íntimo das comunidades humanas, questionar convicções e, fraternalmente, desassossegar os acomodados. Na Escola da Ponte as crianças decidem o que e com quem estudar. Em vez de tempo determinado para cada aula e turmas, há grupos de estudo, independente da idade, o que as une é a vontade de estar juntas e de juntas aprender. Novos grupos surgem a cada projeto ou tema de estudo, sempre formados pelos próprios alunos organizados entre si.E tudo que tem a ver com a escola é decidido pelas crianças nas Assembléias semanais, presididas por uma diretoria eleita pelas e entre as próprias crianças. Na escola, vive-se a democracia plenamente e aprende-se cidadania. Além de aprender os conteúdos em seu próprio ritmo, as crianças são livres, tem direitos e deveres, todos decididos e registrados em conjunto".

Professor José Francisco de Almeida- fundador da Escola da Ponte, localizada na Vila das Aves, em Porto, Portugal.

COMPORTAMENTO

2008-10-08T19:59:00.004-03:00

Hoje eu, Jurema, Rejane, Luciana Dias e Eliane Porto nos reunimos no pólo para dar início ao nosso texto coletivo do PA.
Discutimos bastante sobre o assunto indisciplina e ficou bem claro para nós que a maioria dos problemas que enfrentamos em sala de aula é fruto de uma desestrutura familiar.Nossos alunos não tem "porto seguro" e como já coloquei no wiki esta samana,precisamos matar um "leão por dia". Sei que não podemos desanimar nem perder as esperanças, principalmente porque somos educadores e o nosso papel realmente é muito difícel,pois na maioria das vezes não temos apoio da família, da direção e nem de um profissional especializado para nos ajudar nesta caminhada. Então vamos em frente!!!

A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.
Aristóteles

BODAS DE PRATA

2008-10-08T19:20:00.008-03:00

Sei que preciso fazer postagens reflexivas sobre minhas atividades, mas não poderia deixar de registrar este momento tão importante na minha vida.
Minhas Bodas de Prata

Eu, maridão e a filhota. Família, tudo de bom!!!

Canecas das bodas, presente de amigas.

A benção das novas alianças.Que emoção!!!

Semana Farroupilha!

2008-09-23T17:56:00.002-03:00

Essas atividades foram realizadas na escola. Nessa mesma semana algumas turmas de 3ª e 4ª série fizeram uma visitação ao CTG.

Minha escola no desfile Municipal de Alvorada

2008-09-23T17:49:00.001-03:00

Tema do desfile: Solidariedade.

SERÁ UM BOM NEGÓCIO SER ADULTO?

2008-08-24T16:38:00.003-03:00

Será um bom negócio ser adulto?
Meu Anjo da Guarda,
dizem que os Anjos de Guarda das crianças
são mais ocupados,
já que o tempo todo elas não se preocupam com perigos.
Então vou contar a você quais são os
perigos dos quais eu quero escapar.Sabe?
A idéia de tornar-me um adulto não me atrai muito,
mas minha família diz que a única forma
de viver bastante é crescer e fazer muitos aniversários.
Então, como não quero deixar este mundo tão já,
acho que do perigo de ser "gente grande"
você não pode me proteger, certo?
Assim sendo, para me prevenir, aqui apresento alguns pedidos:Faça com que pela vida toda eu acorde cheio de planos e feliz,
mesmo sem motivo aparente.Que eu nunca acredite na palavra " impossível "
e que não me deixe influenciar por gente negativa
Que eu não tenha medo de dar e de receber amor,
pois Deus me livre de ficar falando com as paredes!
Que eu saiba ouvir a criança que continua em cada um,
entendendo seu modo de ser e de agir
Que eu saiba perceber a hora certa de me afastar daqueles
que nada de útil podem me ensinar.
Que eu não veja a solidão como um monstro querendo me devorar,
mas sim como um agradável encontro comigo
Que eu não fique com aquela cara sizuda,
tão constante naqueles que perdem o melhor da vida
Hoje por medo de sofrer amanhã.
Que eu não imponha a lei do " faça o que eu mando
e não faça o que eu faço
"Que eu não fique invejando a vida dos outros
enquanto deixo a minha escorrendo pelo ralo
E que, bem velhinho, na hora de deixar a Terra,
eu ainda possa dizer a quem disser que fui bobo:
" Fui bobo, mas fui feliz!
Bem mais bobo é quem me diz!
(Silvia Schmidt)

Registro de tempo

2008-08-16T19:47:00.004-03:00

A atividade proposta pelo Seminário Integrador V de preencher uma tabela sobre como organizo meu tempo http://roselanarodrigues.pbwiki.com/Registro+de+Tempo, me levou a perceber o quanto é importante a organização do mesmo para facilitar meu dia-a- dia. Já estou no quinto semestre e assim como meus colegas tenho várias atividades para fazer durante o dia, as vezes parece que em 24 horas não vou conseguir realizá-las. Após a primeira aula presensial do semestre fiquei muito preocupada com o fator tempo, pois quando a coordenadora do nosso curso falou na formatura e no estágio senti um frio na barriga, foi onde me dei conta que realmente está passando depressa. Também ficou bem claro que a organização do tempo vai ajudar muito na realização das minhas atividades.

Análise disciplina de Estudos Sociais

2008-06-21T15:18:00.002-03:00

Neste semestre ocorreram algumas mudanças com relação a disciplina de Estudos Socias nos anos iniciais, pois passei olhá-la com outros olhos. Sendo educadora também deixava a desejar com minhas aulas referentes a essa disciplina. A disciplina de Estudos Sicias fez com que buscassemos o conhecimento e formulassemos nossos próprios conceitos, aprendi muito.
Assim com base no teórico Jean Piaget cabe ao professor levar seus alunos a ver com "olhos críticos", pois tudo na vida tem o lado bom e ruim. Devemos orientar nossos alunos sempre resgatando os valores esquecidos. Assim com base no teórico Jean Piaget nós educadores devemos ensinar nossos educandos, a conhecer o próprio meio onde vivem, estimulando-os com atividades recreativas e jogos que facilitam a socialização em grupos.

Análise de Desenhos

2008-06-21T14:31:00.005-03:00

Realizei esta atividade com crianças da minha família com idades entre sete e dez anos. Atualmente estou trabalhando com uma turma de primeiro ano, como não sabem ler achei difícil realizá-la com meus alunos.
No meu grupo de palavras retirei: ácido, átomo e célula. Acrescentei: amizade e presente.
Após a realizarem os desenhos os alunos foram divididos em grupo para analise dos mesmos.
As representações mais semelhantes que encontraram foram; árvore, luz, pé, coração e estrada. As que acharam mais difíceis de representar foram saudade e micróbio. O desenho onde representaram o planeta foi onde encontraram mais diferenças.
Nesta atividade o aluno esta trazendo coisas de sua vivência para sala de aula, com certeza este tipo de atividade pode auxiliar na introdução de temas a serem estudados. Partindo daí o professor antes de apresentar textos e questionários pode criar situações problema que gerem dúvidas sobre o que vai ser estudado, pois por meio dos desenhos os alunos mostram suas concepções. Este tipo de atividade também é uma forma de saber como os alunos estão construindo seu conhecimento. Acredito que para realizar um bom trabalho em ciências e em todas as outras disciplinas deve haver boa vontade, integração com todos professores e comunidade escolar.

Resolvi postar esta atividade agora porque me arrependo de nem ter tentado realizá-la com meus alunos, como são alunos de 6 e 7 anos achei que não seriam capazes por não saber ler. Hoje como já os conheço sei que me enganei, eles tem capacidade para isso e muito mais.

Reportagem de Matemática

2008-06-14T17:06:00.003-03:00

A chei muito boa esta reportagem e quiz dividir com os colega.

Posts recentes Reflexões sobre o programa Matemática é D+
por Priscila Monteiro
Formadora
05/06/2008 - 18:05

As crianças da 2ª série mostram o que aprenderam

Para que as crianças avancem nas estratégias de cálculo mental, por um lado, precisamos realizar um trabalho, lento e detalhado, de reflexão coletiva sobre os cálculos, apoiado na comparação das diferentes estratégias utilizadas pelas crianças para resolver um mesmo problema.
Por outro lado, é necessário que, a partir do uso, as crianças construam um repertório de cálculos de memória que sirva de apoio para resolver novos cálculos.
Ao propor atividades voltadas para a memorização de resultados, nós professores podemos contar com diversos trabalhos sobre a memória. A equipe ERMEL – equipe de didática da matemática pertencente ao Institut Nacional de Recherche Pédagogique na França, sugere que consideremos alguns aspectos fundamentais:
- o modo como se memorizou influi na capacidade de recuperação de resultados;- se memoriza melhor o que se compreendeu, o que tem sentido e interesse para ele;- se memoriza melhor um conjunto de elementos estruturados entre si do que um conjunto de elementos isolados.
Levando em conta essas características, pensei num problema para ajudar as crianças a refletir sobre a relação entre os resultados de algumas multiplicações.
Coloquei na lousa o seguinte enunciado:
Tenho 12 lápis e alguns estojos. Quantos estojos e quantos lápis posso ter? Só há uma possibilidade para organizar os lápis ou existe mais de uma?
Assim que coloquei o problema na lousa Daiane perguntou:
“Priscila eu preciso saber uma coisa... precisa ter a mesma quantidade de lápis em cada estojo ou pode ter quantidades diferentes?”Na mesma hora me dei conta que com esse enunciado as crianças iriam pensar sobre resultados da adição, e não da multiplicação. Pedi desculpas ao grupo e tratei de ajustar o enunciado. Então foi a vez da Luana perguntar:
“Pode sobrar lápis fora do estojo ou preciso guardar todos?”Pude constatar que as crianças da 2ª série já se apropriaram de um procedimento importante: antes de iniciar a resolução de um problema, analisam o enunciado para decidir quais são os recursos pertinentes para sua resolução.
Depois de discutir o enunciado e garantir que todos o compreendessem, as crianças partiram para o trabalho em duplas. Como de costume, a diversidade de estratégias esteve presente e assim que as duplas finalizaram o trabalho propus uma sistematização coletiva. Algumas crianças forma à lousa explicar como chegaram ao resultado e eu fui anotando numa tabela as diferentes possibilidades de organização dos lápis nos estojos.
No final da aula, Letícia pediu a cadeira da professora Leila emprestada: “É para eu alcançar na lousa...”. Subiu na cadeira e apontando para a tabela observou: “Olha só, na verdade, só tem duas contas... essa (com o giz ligou 2x6 e 6x2) e essa (dessa vez ligou o 3x4 e o 4x3). Letícia observou a comutatividade da multiplicação, propriedade que num primeiro momento não é óbvia, pois trata-se da quantidade de estojos e de lápis em cada estojo. A organização das possibilidades encontradas pelas crianças em tabela foi essencial para que Letícia e seus colegas pudessem tomar consciência das semelhanças e diferenças entre as diferentes possibilidades e chegar a essa conclusão.Para saber mais sobre o papel da memorização de resultados no processo de evolução dos procedimentos de cálculo das crianças, recomendo a leitura do texto: Los niños, los maestros y los números: desarrollo curricular. 1° y 2° grados de 1992, disponível no site da cidade de de Buenos Aires.Parte dele está traduzida e consta como anexo da pauta da reunião de coordenadores pedagógicos do dia 12 de maio. Vale a pena dar uma olhada!

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As crianças da 2ª série mostram o que aprenderam
Da resolução de problemas à construção de saberes
Algumas possibilidades para o ensino da divisão
Primeiros encontros de 2008

Como meus alunos vêem o mundo!

2008-06-09T18:11:00.003-03:00

Foi solicitado pela professora Daniela, que desafiássemos os alunos à relatarem como vêm o mundo.Tenho uma turma de 1° ano do ensino fundamental, e por esse motivo, suas representações são basicamente através de desenhos.Penso que é mais fácil conversar sobre determinados assuntos com alunos grandes, pois para crianças da faixa etária que trabalho é extremamente difícil abstrair o mundo em que vivem. Após desenharem pedi que dissessem o que representavam seus desenhos, e eu fui anotando nos próprios desenhos o que me foi dito por cada um deles. O desenho que mais me chamou a atenção foi do meu aluno com necessidades especias.Não atribui cor ao mesmo, e tudo que representa demosntra estar caindo.

Análise Portifólio

2008-03-31T21:49:00.004-03:00

A realização do portifólio final mostrou o quanto estamos crescendo como pessoas e profissionais, foi visível o crescimento na apresentação do grupo. A maioria usou power point ferramenta essa que a algum tempo atrás assustava a grande maioria principalmente a mim. Conforme os colegas iam falando era possível ver o trabalho que cada um está fazendo com seus alunos. As postagens nos blogs mostra mais detalhadamente esse crescimento na nossa pratica docente, pois inovamos bastante as atividades propostas para as crianças. Quanto a minha apresentação não possível mostrar para meus colegas de grupo as fotos do meu trabalho, pois a sala em que estavamos não tinha internet e não consegui através dos links chegar nas postagens feitas no meu blog. Concordo com a professora Bia que colocou que para as próximas apresentações devo argumentar mais, com certeza foi uma crítica muito construtiva só me ajudará para as próximas apresentações. Com relação a tecnologia ainda encontro várias dificuldades, mas tenho certeza que com meu esforço, a ajuda das tutoras, professores e colegas vou progredindo dia-a-dia.

Contação de história!

2007-12-10T18:14:00.000-02:00

Essa é a aula presencial onde eu e meu grupo fizemos a nossa contação de história.Escolhemos a obra de Gládis Barcellos, Tudo por um pacote de amendoim! A atividade foi um show!Obrigada colegas pelo ótimo trabalho que realizamos juntos!

Fórum dos Sonhos

2007-12-10T17:04:00.000-02:00

(2007-10-28 14:23:01) ROSELANA RODRIGUES DA SILVA : ROSELANA RODRIGUES disse: O sonho é vital pois, não me imagino vivendo sem sonhar. Nossas escolas com certeza precisam de muitas coisas como colocou a colega KATIA DIEHL. Sonho com um maior reconhecimento por parte de comunidade escolar e governantes, mas acho que o mais urgente realmente é auto-ajuda e comprensão, pois temos colegas que as vezes não respondem nem um \"bom dia\" é um tal de cada um por si. Pelo que li, o sonho de todos colegas são iguais. Então vamos nos unir mais, ser mais solidários com os colegas e com certeza conseguiremos realizar ainda mais nossos sonhos. UM GRANDE ABRAÇO À TODOS!!! ROSELANA.

Fazendo Arte na Escola

2007-12-06T20:58:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pólo Alvorada
Interdisciplina: Artes Visuais
Professor: Bento
Alunas: Jurema Oliveira, Lidiane Tubino, Roselana Rodrigues e Sandra Bartikoski e Tatiane Moraes

“Se não conseguimos as formas elementares, nunca chegaremos a um mistério”.
Francisco Matto
Nome do Projeto: ”Fazendo Arte na Escola”.
Público Alvo: Alunos de 4ª série com faixa etária entre dez e quinze segundos.
Duração do Projeto: Aproximadamente quinze dias
Artista Homenageado: Francisco Matto
Objetivos:
Adquirir hábitos de disciplina e concentração no trabalho individual e em grupo.
Compreender e apreciar a arte como importante meio de expressão e comunicação.
Realizar releitura de imagens representando situações de seus cotidianos.

Desenvolvimento:
Pesquisa com os alunos sobre a conceituação de arte através de material disponível na biblioteca da escola e material coletado pelos alunos (livros, revistas, jornais, Internet, etc.).

Biografia de Francisco Matto
Propor aos alunos que se dividam em grupos de cinco componentes para realizar uma pesquisa sobre Francisco Matto (biografia, estilo de obras realizadas, temas, técnicas utilizadas e algumas obras do artista).
Partindo da pesquisa sobre o artista proposto à professora levará para a sala de aula lâminas a serem apresentadas no retro projetor contendo algumas obras de Francisco Matto.
Através da observação das mesmas os alunos serão desafiados a analisar as obras respondendo as seguintes perguntas (oralmente).
a- Porque você acha que o artista produziu está obra?
b- Que intenção ele tinha?
c- Como você se sente vendo essa imagem?
Partindo desse desafio é sugerido aos alunos, através de votação, que escolham uma das obras para ser trabalhada nos seguintes dias.
Obra escolhida pelos alunos.
Solicita-se que cada grupo faça anotações sobre o que observa: (objetos, local, época, espaço, cores...).
Cada grupo deverá produzir um texto referente à obra observada, partindo das pesquisas e produções textuais já realizadas por eles.
Relacionando com sua realidade deverão fazer uma releitura da obra trabalhada utilizando diversas técnicas definidas por sorteio.
Propor aos alunos uma exposição das obras realizadas para a turma, relatando todo o processo para chegarem ao resultado obtido por eles.
Ao término do trabalho em sala de aula é sugerido aos alunos que realizem uma Exposição de Artes na escola, aberta a comunidade para a apreciação das obras realizadas pelos alunos.
Como fechamento do projeto será sugeridos aos familiares, visitantes e convidados para essa exposição que as obras sejam leiloadas com o lance inicial de R$5,00. Os valores arrecadados serão revertidos em alimentos não perecíveis doados a uma Associação do Bairro que auxilia famílias carentes onde a escola está inserida.
Conteúdos trabalhados partindo da obra.
Questões históricas, época, vestimentas, questões sociais e políticas...
Concentração e observação
Produções textuais, orais e escritas.
Pensamento lógico através da formação dos grupos, do material trazido por eles, valores arrecadados no leilão, quantidade de alimentos doados, tempo de duração do projeto, pesquisa de preço...
Origem dos alimentos e alimentação saudável, através das compras realizadas para a doação.

Avaliação
Através das releituras será avaliada a motivação dos alunos para realização das atividades, através da busca pelas informações pertinentes.
Será considerado a participação e o envolvimento dos mesmos na construção das atividades.
Será levados em conta o relatório com o processo das atividades bem como o relato feitos pelos alunos para chegar à releitura da obra escolhida.Sendo que os alunos deverão demonstrar seus conhecimentos sobre a obra escolhida e os motivos pelos qual escolheram a mesma.
Durante a exposição em aula e na Exposição realizada na escola cada grupo deverá ter uma cópia da obra original bem com a sua obra para explicarem as mesmas aos visitantes caso sejam indagados.

Inventário Criativo

2007-12-06T19:00:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pólo de Alvorada
Teatro e Educação
Professor Gilberto Icle
Roselana Rodrigues

SÍNTESE DOS TEXTOS OBRIGATÓRIOS

Improvisação:

De acordo com o texto todos os seres humanos em situações espetaculares organizadas são atores. Podemos incluir crianças em situações de jogo. Contudo, trata-se de atividades nas quais os jogadores se transportam para uma situação fictícia, brincando, fazendo de conta ou atuando teatralmente.
A idéia de improvisação é complexa e envolve um movimento entre o passado, a projeção de futuro e o momento presente. Embora o ator mostre que suas ações são realizadas naquele momento, elas são fruto de um trabalho ou de uma construção anterior. Nos séculos XVI e XVII improvisação era conhecida como Commedia dell arte, mesmo na improvisação os atores utilizavam um roteiro que tinham na memória o Canovaccio que era um instrumento precioso para os atores. Esse roteiro passava de geração a geração e era constituído de forma aberta, delimitando apenas as entradas e saídas e algumas situações básicas.
Taviani afirma que espontaneidade associado à improvisação é fruto do romantismo. Até o século XVIII a improvisação era um exercício de memória.
No século XX encontramos na trilha de Copeau noções fundamentais para improvisação, uma das mais importantes talvez seja a noção de neutralidade, com uso das máscaras para desconstruir seu corpo cotidiano. Esse processo foi chamado de via negativa.
A proposição de Stanislavski constituía-se de uma seqüência de improvisações. Nessa fase ele aboli previamente as improvisações práticas. Enfim, Stanislavski propõe e, consequentemente instaura, a tradição da improvisação como caminho para a criação do ator.

Modalidades da Improvisação

Composição: O aprendiz memoriza por imitação uma seqüência de movimentos já estabelecidos pela tradição e torná-los seus, fazer parecer que executa sem esforço movimentos e ações que exigem uma deformação do corpo e da voz.

Dramatização: A ênfase está na fábula e no enredo e não na linguagem teatral. A dramatização é feita de forma mais livre, os grupos de jogadores não tem orientação de um diretor ou professor.
O grande desafio do jogo da atuação é conseguir estar no momento presente: estar no aqui - agora e, ao mesmo tempo, refazer o processo que nos conduziu a esse momento.

O teatro na escola possui algumas formas de abordagens:
• Método dramático: o teatro é utilizado como caminho para aprender as mais diversas disciplinas. O jogo é o meio natural, o esforço é espontâneo e não obrigatório.
• Teatro criativo: é dividido conforme a idade dos alunos, quanto mais velha a criança mais condições ela tem de compreender. Também é de livre expressão.
• Movimento criativo: Segundo Rudolf Laban, a compreensão do movimento pode possibilitar uma visão mais ampla da atividade humana. O movimento espontâneo da criança evolui para o teatro criativo aproximando-se da dança.
• Teatro escolar: apresentações feitas por alunos nas suas escolas. Deve-se tomar cuidado com os menores, pois eles podem criar uma noção destorcida do fazer teatral e fazer que os mais velhos entendam o teatro, como um processo de cooperação e construção artística.
• Jogo dramático: está ligado ao faz- de- conta infantil. É uma prática lúdica individual ou em grupo que propõe a improvisação de um tema ou situação previamente escolhida.
• Jogos teatrais: Viola Spolin baseada na improvisação, compreender o fazer teatral como uma construção individual que ocorre na interação entre os indivíduos e destes com os problemas de atuação.

Aula de teatro é teatro?

Nas últimas décadas busca-se que o ensino artístico seja reconhecido no
currículo escolar como prática pedagógica. Guinsburg compreende que qualquer indivíduo pode produzir arte. O professor de teatro deve oferecer um trabalho de linguagem que articule para que os alunos assumam um papel que não são do seu cotidiano. O evento teatral é o encontro de alguém que assume um papel e comunica algo e outro que aceita e assiste. Na escola o público se revesam em atuantes e assistentes. Em ambas tem admiração, descrédito, interesse, surpresa e curiosidade, entre outros.

“O teatro é um exercício de cidadania e o meio de ampliar o repertório cultural de qualquer estudante”. Ingrid Dormien Koudela, consultora do Ministério da Educação na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais na área.

INVENTÁRIO CRIATIVO

Objetivos:

Oportunizar situações práticas para que as crianças construam noções de cidadania.
Auxiliar os alunos a desenvolver o potencial artístico e intelectual através de atividades de extensão.
Desenvolver competências pessoais, relacionais, produtivas e cognitivas.

História da Música Popular Brasileira Para Crianças

2007-12-06T18:41:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pólo Alvorada
Interdisciplina: Música
Professora: Cristina
Aluna: Jurema Oliveira e Roselana Rodrigues

Atividade:
História da música popular brasileira para crianças.

Relatório do desenvolvimento da atividade:
Apresentando Assis Valente para as crianças:

Escolhemos a história de Assis para contar para as crianças, por ser perto do Natal, por eles serem pequenos e o principal deles e nós estarmos familiarizados com a música “Sinos de Belém”.
Colocamos a letra no quadro e juntos fomos interpretando oralmente a letra, tentando trazer para a realidade do País e principalmente de Alvorada.
Salientando que muitas crianças como diz Assis na letra esperam o Papai Noel e ele “Não Vem”.
Após lemos a história da vida de Assis comparando a letra da canção com a história de vida do compositor e de tantas crianças pobres, abandonadas que às vezes tem sorte como Assis ou não.
O curioso foi que ao contarmos que Assis pensava que sua cor tinha uma relação com a cidade de Pólvora os alunos trouxeram outros exemplos como a história da Menina bonita do laço de fita que pensava que tomando café ficaria a pele escura e outros exemplos trazidos que foram um grande aprendizado para todos nós.Nesse João (26 anos, especial), filho adotivo de uma funcionária da escola pediu para participar da aula e ao mencionarmos o fato de Carmem Miranda ter gravado muita das composições de Assis ele contou as crianças um pouco da biografia de Carmem Miranda que nós desconhecíamos. A participação de João em sala para nós foi de grandes descobertas que somaram na realização da atividade.
Ao desenhar Carmem Miranda, que nos foi presenteada por ele as crianças da escola Olga Bernário Prestes turma 24 ficaram encantadas.
Os alunos criaram seus desenhos e trouxeram expressados nas imagens por eles criadas Assis e o Natal deles.

Cantando a música “Sinos de Belém”.

Ao apresentarmos a melodia da música “Sinos de Belém” para as crianças eles automaticamente batucaram na classe e o mais entusiasmado foi Gabriel que batucava fazendo os ritmos dos instrumentos musicais com muito desembaraço e precisão como se estivesse familiarizado com os instrumentos musicais usados na melodia da música.

O Passo a Passo
Não foi difícil eles pegarem o ritmo do passo, apesar de não sentirmos segurança suficiente para tal, realizamos com resultados positivos. As crianças participaram com entusiasmo e ao ouvirmos a canção Sinos de Belém eles acompanharam com os passos. Nesse dia tive presente em sala de aula a colega Roselana Rodrigues que me ajudou nos passos e nas atividades realizadas.

Contos de Fada

2007-11-19T18:00:00.000-02:00

Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pólo Alvorada – Semstre II 2007
Literatura Infanto –Juvenil e Aprendizagem
Professora Suyan Ferreira
Bloco 5 Contos de Fadas
Grupo: Antonio João Martins, Jurema da Silva Oliveira, Lidiane Dias Tubino, Roselana Rodrigues da Silva e Sandra Bartikoski de Rocha.
Questões.

1. Qual a relação que se pode estabelecer entre autoria individual e os Contos de Fadas?
Os Contos de Fadas não podem ser considerados uma história escrita por apenas um autor. Essas histórias foram criadas sem uma intencionalidade.Partiam de acontecimentos reais, e a cada relato de uma pessoa, a história ia sendo criada, formando-se assim tal conto.Aí o significado do ditado popular: ”quem conta um conto, aumenta um ponto”.
2. De acordo com a autora, na p. 75, por que as pessoas contam histórias?
As pessoas contam histórias para tentar entender a vida. Com isso vão sendo formadas de acordo com alógica de quem as contam. Assim cada autor apresenta versões diferentes em suas obras, mesmo tendo os mesmos títulos, personagens, cenário. Sendo que todas procuram assegurar coerência entre os fatos, de acordo com o tempo e o contexto social em que se encontram.
3. Qual a posição da autora em relação às adaptações dos Contos de Fadas?
A autora mostra-se contra a essas adaptações, ou novas versões para os Contos de Fadas, uma vez que acontecem sem o conhecimento real que levaram a construção de tal história.Assim os autores adaptam suas versões arrogantemente às situações julgadas por cada um individualmente. Ainda atribui essas interferências à uma atitude de ignorância.
4. A partir da sua experiência docente, aponte como tem sido para você trabalhar com os contos de fadas na sala de aula.
De acordo com a nossa prática docente, vivenciamos a contação de histórias a partir das bibliotecárias de nossas escolas, em horários de Hora do Conto.Podemos assim observar que as histórias contadas por nossas colegas, são escolhidas conforme os temas trabalhados no planejamento da escola, sem maiores análises de suas versões. Temos em nosso grupo de realização dessa atividade, uma colega que realiza contação de histórias na escola, enquanto bibliotecária.Relata que ficou bastante surpresa com a visão de Ana Maria Machado no livro: ”Os Clássicos Universais desde cedo’.,sobre as novas versões dos clássicos, uma vez que essas já foram utilizadas por ela.
Utilizei já, duas dessas versões como forma de desmistificar o medo que as crianças do Lobo Mau, e também, ao trabalhar com filme: Deu a louca na Chapeuzinho Vermelho, queria mostrar para as crianças que quando ouvimos um relato de um acontecimento ou um fato, devemos primeiro ouvir as manifestações das pessoas envolvidas para sabermos realmente a verdade. Mas acho que à partir de hoje , preciso rever meus conceitos, pois não me sinto no direito de interferir na criação dos verdadeiros autores dessas histórias”.
Lidiane Dias Tubino
Todos concordam que a utilização de recursos visuais e a forma de contar histórias influenciam sim na motivação das crianças em executá-las. A literatura é de fundamental importância para a formação do sujeito, do aluno leitor. Através da leitura e da contação de histórias, entre tantos outros motivos, as crianças ampliam seu vocabulário, escrevem e expressam-se com maior clareza. Além os livros podem ser grandes amigos, companheiros.

Relatos de Experiência

2007-11-17T22:16:00.000-02:00

O projeto "Maduridade" de inclusão digital criado em 2004 por Mafalda Canarim da Silva-NTE Criciúma/SC abrange somente pessoas acima de 55 anos, após Mafalda presenciar dificuldades que os idosos enfrentam para lidar com as tecnologias.

Por fazerem parte de uma geração que não conheceu, e nem viveu com tecnologias. Foi formado um grupo de pessoas com no máximo a 4ª série do Ensino Fundamental. Escolhi este blog porque revivi minha trajetória quando iniciei o curso no PEAD por não conhecer nada desta tecnologia. Posso imaginar a felicidade e aflição deste grupo quando foram convidados para fazerem parte de um projeto tão maravilhoso que teve duração de três meses. Criaram seu um vocabulário para facilitar o trabalho para conhecerem e aprenderem a utilizar as tecnologias. Os participantes do projeto compraram seus próprios computadores e com certeza estão fazendo a diferença.

Como é bom saber que existem pessoas como a Mafalda que com um grupo de apenas 9 componentes podem fazer um trabalho tão maravilhoso que certamente faz uma grande mudança na sociedade.

Obrigada Iris e Beatriz por nos proporcionar estas visitas e ampliar nossos conhecimentos!!!

6ª Bienal do Mercosul

2007-11-13T17:52:00.000-02:00

Foto do nosso grupo na 6ª Binal do Mercosul no dia 10/11/07 adorei o passeio!

12 Homens e Uma Sentença

2007-11-04T20:47:00.000-02:00

As provas contra o réu foram baseadas em evidências e suposições: a faca que o rapaz porto riquenho usou para apunhalar seu pai pelas costas. Quanto a questão de ser incomum ter vários modelos iguais. Com alegação de ser a última na loja, o oitavo jurado (Henry Fonda) consegue provar que existia o mesmo modelo de faca em uma outra loja do bairro. A argumentação parte de uma possível dúvida levantada pelo jurado. Salientando que não tinha certeza da inocência do réu, mas também não estava convencido da sua culpa no crime. Um senhor velho: que diz ter ouvido o réu gritar que mataria seu pai e ouvira o barulho do corpo caindo. A marca do óculos: outra testemunha, uma senhora de 45 anos, mas que não gostava de assumir sua idade. Era visível a marca do seu óculos no nariz. Disse conhecer o rapaz desde pequeno e tinha visto o crime. Conforme o horário que aconteceu o crime (24 horas)provavelmente estaria dormindo, não usava o óculos. Também devido a distância e falta do seu óculos,não poderia ter certeza da cena.

É possível fazer as crianças felizes!

2007-10-25T19:56:00.000-02:00

Estou fazendo esta postagem para demonstar o quanto as crianças podem estar felizes com um pouquinho só da nossa boa vontade. Nas aulas de ludicidade aprendemos com a professora Neusa que é possível brincar com as crianças sem ter objetivos pré estabelecidos.Podemos brincar somente pelo prazer de brincar!

conto infantil - a árvore mágica

2007-09-27T10:49:00.000-03:00

conto infantil - a árvore mágica

2007-09-17T22:09:00.000-03:00

Olá colegas, estamos retornando e ainda temos um longo caminho para percorrer juntos.

Então vamos em frente!!!

TEXTOS SOBRE AMIZADE

2007-08-17T18:40:00.000-03:00

TEXTOS SOBRE AMIZADE

Brincadeiras de criança

2007-07-18T17:40:00.001-03:00

Criança precisa brincar!!!

Infância

2007-06-27T18:52:00.000-03:00

VOCÊ CRIANÇA

Lauro Kisielewicz

Você criança,que vive a correr,é a promessa que vai acontecer...

é a esperançado que poderíamos ser...

é a inocênciaque deveríamos ter...
Você criança, de qualquer idade,

vivendo entre o sonho e a realidade esparlhem pelas ruas da cidade,

suas lições de amor e de simplicidade!
Criança que brinca, corre, pula, grita e mostra ao mundo,

como se deve viver cada momento, feliz,

como quem acredita em um mundo melhor que ainda vai haver!
Você é como uma raio de luz a iluminar os nossos caminhos, assemelhando-se ao Menino Jesus, encanta-nos com todo teu carinho!
Você é a criança,que um dia vai crescer!

É a promessa, que vai se realizar!

É a esperança da humanidade se entender!

É a realidade que o adulto precisa ver...

e também aprender a ser...

Festa Junina

2007-06-04T21:16:00.000-03:00

Olá colegas!

Estamos no mês de Festa Junina, época de comer pinhão, pipoca, bolo de fubá, tomar quentão para espantar um pouco do frio e claro ganhar uns quilinhos á mais, mas vale a pena.

Com nossa correria do dia a dia vamos queimando calorias.

Abraços, Roselana.

Feliz dia das mães!

2007-05-14T19:50:00.000-03:00

2007-04-19T10:57:00.000-03:00

SEUS OLHOS

... Ora, não percebeis que com os olhos alcançais toda a beleza do mundo? O olho é o senhor da astronomia e o autor da cosmografia; ele desvenda e corrige toda a arte da humanidade; conduz os homens as partes mais distantes do mundo; é o príncipe da matemática, e as ciências que o têm por fundamento são perfeitamente corretas.
O olho mede a distância e o tamanho das estrelas; encontra os elementos e suas localizações; ele... deu origem a arquitetura, a perspectiva, e a divina arte da pintura.
...Que povos, que línguas poderão descrever completamente sua função! O olho é a janela do corpo humano pela qual ele abre os caminhos e se deleita com a beleza do mundo.
LEONARDO DA VINCI 1452-1519

Desejo à todos colegas, professoras e tutoras um ótimo final de semana.

Abraços, Roselana!

2007-04-17T10:00:00.000-03:00

Bom, dia colegas! Espero que tenham um ótimo dia de trabalho.
Beijos, Roselana.

2007-04-02T17:59:00.000-03:00

Para que serve o horizonte? Certa vez alguém chegou no céue pediu pra falar com Deus porque,segundo o seu ponto de vista,havia uma coisa na criação que não tinha nenhum sentido...Deus o atendeu de imediato,curioso por saber qual era a falhaque havia na Criação.- Senhor Deus, sua criação é muito bonita,muito funcional, cadacoisa tem sua razão de ser...mas no meu ponto de vista, tem uma coisa quenão serve para nada - disse aquela pessoa para Deus.- E que coisa é essa que não serve para nada? - perguntou Deus.- É o horizonte. Para que serve o horizonte? Se eu caminho um passo em direção ao horizonte,ele se afasta um passo de mim. Se caminho dez passos,ele se afasta outros dez passos.Se caminho quilômetros em direção ao horizonte, ele se afasta os mesmos quilômetros de mim...Isso não faz sentido! O horizonte não serve pra nada.Deus olhou para aquela pessoa, sorriu e disse:- Mas é justamente para isso que serve o horizonte..."para fazê-lo caminhar"Colaboração: Coiote32

2007-01-11T11:46:00.000-02:00

Universidade federal do Rio Grande do Sul
Curso de licenciatura em pedagogia a Distância
Interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade
Professora Vera Corazza

Relato Final Wikistória

Foi muito difícil entrar na wikistória, mas a experiência é o que conta.Aprendi mais com o relato das colegas e principalmente com Paulo Freire que é um mestre.
O livro Pedagogia da Autonomia deve se o livro de cabeceira do professor.
Nossa tarefa não é fácil, temos que nos dedicar e muito para realizá-la.
Temos que nos reciclar todos os dias, refletir sobre nossa prática pedagógica.
"Comecemos por refletir ssobre algumas das qualidades que a autoridade docente democrática precisa encarar em suas relações com a liberdade dos alunos".

Relato ECS8

2007-01-02T16:10:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Interdisciplina Escola Cultura e Sociedade
Professora Vera Corazza

Colegas com a imagem H4! Conforme solicitado na ECS8 estou postando um relato.
No início fiquei com muito medo e me perguntei várias vezes: Como é que fui entrar nessa?
Era muita informação, muitas dúvidas e um pavor que me tirou o sono, pois para começo de conversa não entendia nada de computadores.
Ainda tenho dificuldades, porém já consigo correr atrás para fazer minhas atividades. Achava que era só fazer atividades e enviar por email,mas não, tem blog, webfólio. Não gosto de entrar no fórum para opinar sobre os trabalhos dos colegas.
Acho que já consegui aprender muitas coisas no primeiro semestre e por isso não penso mais em desistir. Mas confesso isso já passou pela minha cabeça.

Um abraço à todos!!!

ECS11

2007-01-02T15:50:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Curso Em Pedagogia à Distância
Professora Vera Corazzo
Aluna Roselana Rodrigues
ECS11 Grupo4

Educação e Crise do Trabalho

Escola Brasileira Republicana (1889-1930). A Primeira República conseguiu uma vitória parcial universalizou no Brasil a idéia de uma rede de ensino primário público, gratuito e laico. Porém o sistema criado foi insuficiente ao mundo do trabalho. O sistema simplesmente ignora o ensino primário e se opõe as culturas e linguagens regionais/nacionais, era marcado pela filosofia educacional católica.
No final do século as elites compreenderam que de uma forma ou de outra os escravos continuariam a extrair riquezas e se decidiram pela abolição da escravatura apenas, “para inglês ver”, para Inglaterra parar de pressionar e prejudicar os interesses nacionais. O bom senso do povo brasileiro consagrou tal expressão num ditado que traduz a hipocrisia difusa das nossas formas de pensar e agir. A política educacional brasileira admite que o Brasil é um grande território a ser explorado. Ora precisa de braços fortes para extrair as riquezas existentes no país ora precisa de boas escolas onde o homem adquira sabedoria e criatividade para aproveitar tais riquezas.
Apesar do elitismo os educadores imprimiram seriedade e rigor nos estudos. Em 1931 na Escola Normal Secundária de São Carlos, participava da banca o educador Lourenço Filho. Na primeira fase tinha 119 candidatos, foram aprovados 8 e no final passaram só 4. Numa sociedade dualista o rigor acabava por excluir da escola um imenso número de cidadãos. Mas na verdade a principal causa da exclusão era a própria sociedade e não o rigor nos estudos.
A escola normal e secundária foi na Primeira República a forma didática mais importante para a formação dos educadores. As alunas eram filhas de fazendeiros e profissionais bem sucedidos.
Populismo político é a maneira de administrar crises sociais entre o setor arcaico e o setor moderno. Para Pollac populismo é certa interação entre os trabalhadores intelectuais agrários e intelectuais urbanos. Valores tradicionais
da sociedade e a necessidade de modernização ( Bobbio, 1990, Populismo )
O Brasil fez em 1930, uma conciliação conservadora entre as pobres escolas do faz de conta e as que adotam modelos pedagógicos arrojados. O populismo tem como função cicatrizar a ferida da desigualdade social.
A escola do faz- de- conta mascara o estudar sem muito suar. Encara a escola como um prolongamento dos cuidados familiares. Afrouxamento do rigor do trabalho escolar leva o professor a avaliar sem critérios precisos e assumidos. Adicotomia entre o ensino profissionalizante e o ensino secundário cria uma escola unitária aparente, mas dirigentes e dirigidos continuam em escolas diferentes.
O Brasil bateu o recorde mundial na modalidade “ensino noturno”. Na maioria das vezes os cursos noturnos são de baixa qualidade. Os exames e o ensino supletivos foram “adaptados” para facilitar a escolarização popular. A partir da década de sessenta o populismo se associou ao corporativismo.
O rico conceito de “escola” foi reduzido ao pobre conceito de “curso”, são disciplinas oferecidas à problemática da formação do educador. A idéia de “especialista” substituiu a idéia de “mestre”. O processo de alfabetização foi reduzido a um “rápido mecanismo técnico”. O populismo aumentou o número de educandos, mas baixou a qualidade do ensino. Hoje governo e sociedade civil debatem sobre o declínio na educação. Espera-se que o Brasil coloque em prática o que está presente na nova LDB.
Caberá a escola obrigatória encontrar o método adequado para que toda criança cumpra com sua obrigação de cidadão. A escola única é uma possibilidade oferecida para que o indivíduo construa sua unitáriedade (Nosella e Buffa,1997).
A expansão da escolarização nos horários noturnos precisará ser repensada, para mostrar que estudo não é trabalho. Com o populismo o papel de educador se confundiu com o de assistente-social.

2006-12-04T18:13:00.000-02:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de graduação em Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Modalidade à Distância
Interdisciplinar Escola Cultura e Sociedade / Atividade 9
Grupo letras H
Componentes do grupo: Andréia , Denise, Elizabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roselana, Selva.

TEXTO VERSÃO FINAL

As teorias de Marx / Engels ultrapassaram os séculos e nos dias de hoje são visíveis a exploração da classe trabalhadora e o trabalho infantil é notícia constante nos veículos de comunicação.
Marx afirma que quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o valor do seu salário. Isto mostra que sem formação profissional esse sujeito não é valorizado, mesmo que este exerça bem suas funções, seu salário não será compatível com a função que desempenha, não atendendo assim as necessidades básicas de um ser humano (escola, saúde, alimentação, vestuário...).
Marx diz que: “a miséria não só ensina o homem a rezar, também ensina a pensar e atuar.” Concordamos que a necessidade leva o ser humano as vezes desistir da vida ou o impulsiona a lutar por melhores condições no mercado de trabalho, mas sem formação educacional e / ou profissional fica difícil competir no mercado de trabalho.
Hoje como no século passado o ensino é diferenciado nas várias partes do país, isso implica em uma melhor formação para quem possui condições financeiras. A classe pobre, operária privada do acesso ao ensino superior daquele tempo, luta ainda hoje por igualdade. Os governantes que não viam possibilidades de um ensino superior gratuito no nosso tempo abrem as portas para mil opções de Ensino Superior, resgatando a dignidade daqueles que foram excluídos.
Marx via a escola como um mercado capitalista, onde seus profissionais / mestres eram trabalhadores produtivos que não trabalhavam apenas para desenvolver a mente, mas também para enriquecer os donos de escolas, que, investiam seu capital numa fábrica de ensinar.
O fato de não haver escolas suficientes e do estado não exigir que as crianças freqüentassem escola, a maioria delas bem como os trabalhadores, eram analfabetos (não sabiam ler nem escrever). A escola era somente para os que podiam pagar.
Preveu Marx uma “escola pública do futuro” que ensinaria não apenas as ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, cultura, religião... Enfim, que considerasse o homem como sujeito e com isso, o jovem cidadão do futuro passaria ser “senhor de si mesmo”.
Com a aprovação da Lei da Educação Popular que garantia uma educação gratuita e atribuía ao Estado as responsabilidades pela formação de crianças, jovens e adultos em alguns países, continuaram a lutar pela educação superior para a classe menos favorecida.
O cidadão Marx afirmava que é necessário modificar as condições sociais para criar um novo sistema de ensino. Este “modificar as condições sociais de todos os homens” via a necessidade criar um órgão que fiscalizasse as escolas públicas e garantisse a todas as crianças o direito à educação e que não fossem obrigadas a exercerem trabalho infantil.
Sem dúvida, Marx / Engels influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais, mostrando que as escolas devem exercer sobre adultos, jovens e crianças o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade de expressarem suas idéias.Essa é a nossa tarefa enquanto educadores formarmos cidadãos livres, críticos, responsáveis e conscientes de seus papéis na sociedade onde vivem.
Somos responsáveis pela formação educacional e social dos cidadãos onde atuamos como profissionais da educação.
Marx / Engels levantaram a seguinte questão que nos faz refletir: “É suficiente o número de escolas?”.“Se o Estado exigisse que toda criança freqüentasse a escola, de onde surgiriam as escolas para todas elas?”Se esse era o pensamento no século passado, continua sendo nosso pensamento nos dias de hoje.

ECS9Versão inicial

UFRGS
Curso de graduação em Pedagogia-Anos Iniciais
Grupo:H
Texto:Ensino e Educação da classe trabalhadora.

" O homem,como máquina,se gasta e tem que ser substituído por outro homem?"(Marx)
Para não perder suas oportunidades dentro do mercado de trabalho,o homem necessita aprimorar sua formação.Ainda hoje o salário é equivalente à formação que se tem,com o diferencial de que esta formação não é dificultada como antigamente.
A mão de obra infantil citada no texto,em alguns locais do nosso estado ainda continua sendo explorada,não respeitando-se o Estatuto da Criança e do Adolescente(ECA).Em nossas escolas vemos a mão de obra infantil não remunerada:crianças que fazem as tarefas de casa,cuidam de irmãos menores(não tendo tempo para estudar adequadamente)...tornando esse fato ainda mais vergonhoso.As autoridades ainda fecham os olhos para isto.
A classe trabalhadora,hoje conta com escolas noturnas que oferecem ensino supletivo,EJA e SEJA,com excelente qualidade,possibilitando uma melhor formação para essa classe.
Segundo Marx/Engels era privado o acesso dos pobres ao ensino superior.Nos dias atuais,ocorre exatamente o contrário´,pois o governo possibilita o acesso desta classe no ensino superior através do Pró ?Uni(onde se proporciona bolsa de estudos para faculdades particulares) e além disso,existe a Universidade Federal,sendo esta gratuita.

2006-12-01T20:15:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
ECS6
Professora Vera Corazza
Aluna: Roselana Rodrigues da Silva

Poder/hierarquia

Passamos por isso todos os dias, mas se isso acontace é porque deixamos acontecer, temos que falar o que pensamos. Na maioria das vezes acontece deixamos tudo como está para não criarmos situaçoes constrangedoras, isso realmente sugere um DESPERTAR e lutar, pois somos seres humanos e não devemos nos acomodar.

Ser/estar x papéis

Nós professores na maioria das vezes trabalhamos com inversão de papéis. Somos enfermeiras, psicólogas, enfrentamos brigas, fome, somos tias e muitas vezes pais.
Na maioria das vezes não conseguimos desempenhar nosso verdadeiro papel que é o de EDUCADOR!

2006-12-01T19:18:00.000-02:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de graduação em Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Modalidade à Distância
Interdisciplinar Escola Cultura e Sociedade /
Atividade 9Grupo letras H
Componentes do grupo: Andréia , Denise, Elizabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roselana, Selva.
TEXTO VERSÃO FINAL
As teorias de Marx / Engels ultrapassaram os séculos e nos dias de hoje são visíveis a exploração da classe trabalhadora e o trabalho infantil é notícia constante nos veículos de comunicação.Marx afirma que quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o valor do seu salário. Isto mostra que sem formação profissional esse sujeito não é valorizado, mesmo que este exerça bem suas funções, seu salário não será compatível com a função que desempenha, não atendendo assim as necessidades básicas de um ser humano (escola, saúde, alimentação, vestuário...).Marx diz que: “a miséria não só ensina o homem a rezar, também ensina a pensar e atuar.” Concordamos que a necessidade leva o ser humano as vezes desistir da vida ou o impulsiona a lutar por melhores condições no mercado de trabalho, mas sem formação educacional e / ou profissional fica difícil competir no mercado de trabalho.Hoje como no século passado o ensino é diferenciado nas várias partes do país, isso implica em uma melhor formação para quem possui condições financeiras. A classe pobre, operária privada do acesso ao ensino superior daquele tempo, luta ainda hoje por igualdade. Os governantes que não viam possibilidades de um ensino superior gratuito no nosso tempo abrem as portas para mil opções de Ensino Superior, resgatando a dignidade daqueles que foram excluídos.Marx via a escola como um mercado capitalista, onde seus profissionais / mestres eram trabalhadores produtivos que não trabalhavam apenas para desenvolver a mente, mas também para enriquecer os donos de escolas, que, investiam seu capital numa fábrica de ensinar. O fato de não haver escolas suficientes e do estado não exigir que as crianças freqüentassem escola, a maioria delas bem como os trabalhadores, eram analfabetos (não sabiam ler nem escrever). A escola era somente para os que podiam pagar.Preveu Marx uma “escola pública do futuro” que ensinaria não apenas as ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, cultura, religião... Enfim, que considerasse o homem como sujeito e com isso, o jovem cidadão do futuro passaria ser “senhor de si mesmo”.Com a aprovação da Lei da Educação Popular que garantia uma educação gratuita e atribuía ao Estado as responsabilidades pela formação de crianças, jovens e adultos em alguns países, continuaram a lutar pela educação superior para a classe menos favorecida.O cidadão Marx afirmava que é necessário modificar as condições sociais para criar um novo sistema de ensino. Este “modificar as condições sociais de todos os homens” via a necessidade criar um órgão que fiscalizasse as escolas públicas e garantisse a todas as crianças o direito à educação e que não fossem obrigadas a exercerem trabalho infantil.Sem dúvida, Marx / Engels influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais, mostrando que as escolas devem exercer sobre adultos, jovens e crianças o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade de expressarem suas idéias.Essa é a nossa tarefa enquanto educadores formarmos cidadãos livres, críticos, responsáveis e conscientes de seus papéis na sociedade onde vivem. Somos responsáveis pela formação educacional e social dos cidadãos onde atuamos como profissionais da educação.Marx / Engels levantaram a seguinte questão que nos faz refletir: “É suficiente o número de escolas?”.“Se o Estado exigisse que toda criança freqüentasse a escola, de onde surgiriam as escolas para todas elas?”Se esse era o pensamento no século passado, continua sendo nosso pensamento nos dias de hoje.

ECS9Versão inicial

UFRGSCurso de graduação em Pedagogia-Anos Iniciais
Grupo:H
Texto:Ensino e Educação da classe trabalhadora.

" O homem,como máquina,se gasta e tem que ser substituído por outro homem?(Marx)Para não perder suas oportunidades dentro do mercado de trabalho,o homem necessita aprimorar sua formação.
Ainda hoje o salário é equivalente à formação que se tem,com o diferencial de que esta formação não é dificultada como antigamente.
A mão de obra infantil citada no texto,em alguns locais do nosso estado ainda continua sendo explorada,não respeitando-se o Estatuto da Criança e do Adolescente(ECA).Em nossas escolas vemos a mão de obra infantil não remunerada:crianças que fazem as tarefas de casa,cuidam de irmãos menores(não tendo tempo para estudar adequadamente)...tornando esse fato ainda mais vergonhoso.As autoridades ainda fecham os olhos para isto.
A classe trabalhadora,hoje conta com escolas noturnas que oferecem ensino supletivo,EJA e SEJA,com excelente qualidade,possibilitando uma melhor formação para essa classe.Segundo Marx/Engels era privado o acesso dos pobres ao ensino superior.Nos dias atuais,ocorre exatamente o contrário´,pois o governo possibilita o acesso desta classe no ensino superior através do Pró ?Uni(onde se proporciona bolsa de estudos para faculdades particulares) e além disso,existe a Universidade Federal,sendo esta gratuita.

2006-11-30T21:59:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade
Aluna: Roselana Rodrigues
Professora: Vera Corazza
Atividade4

As propostas das atividades 1,2 e 3 foram ótimas. Com as leituras oferecidas fiz uma análise da minha prática pedagógica e até mesmo da minha vida pessoal. Gostaria de ter mais tempo para ler os textos, aprimorando assim meus conhecimentos e minha prática pedagógica.
O que realmente encontro dificuldade é com a tecnologia, mas sei que vou conseguir.
Aproveito este espaço para agradecer as minhas colegas:Rejane Petró,Lidiane Dias,Luciana Dias,Jurema e Ivana.Também todo apoio e paciência das tutoras do pólo Adriana,Vanessa e Rosaura.

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2006-11-29T20:35:00.000-02:00

Universidad Federal do Rio Grand do Sul
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade
Atividade2
Aluna: Roselana Rodrigues da Silva
Professora: Vera Corazza

Visitei o blog ZAPT no endereço www.ufrgs.br/transe/tridi/ .
Fala sobre a pesquisa de projetos para trabalhar a interdisciplinariedade utilizando as tecnologias da informação e comunicação.
O blog www.quemfaz.blogspot.com
Com relatos de experiências em escolas públicas, usando as tecnologias.
Relatos que falam maravilhas sobre esta ferramenta.
Também visitei o blog www.proavirtualrs.pbwik.com/
Este foi o que mais me chamou atenção pois mostra o treinamento das tutoras. Que certamente passaram pelas mesmas dificuldades que estou passando.

2006-11-29T19:10:00.000-02:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade.
Atividade 3
Professora: Vera Corazzo
Aluna: Roselana Rodrigues da Silva

1) Hoje em dia nós estamos à mercê da influência de fatores internos e externos, por fazer parte de um mundo globalizado e por estarmos vivendo em meio de grandes centros urbanos. Necessitamos muito uns dos outros para nossas realizações pessoais.

2) Em uma posição a educação faz do indivíduo um instrumento de felicidade para ele e seus semelhantes. Na outra a educação serve como uma forma de dominar os indivíduos,quem é evoluído tem mais chance de dominar. O ponto fraco que incorrem entre as duas posições é que não existe uma educação ideal, a mistura de todas as formas de educação em níveis e situações diferentes pode definir a educação adequada para o momento.

3) Para definir a educação segundo Durkheim é necessário conhecer todo histórico da educação já aplicada. As deficiências dos que hoje necessitam ser educados, as deficiências daqueles que já vêm de gerações anteriores e que necessitam se adequar as realidades atuais.

4) A própria história constituiu que as idéias acerca da natureza humana, sobre a importância das diversas faculdades, sobre os direitos e deveres do indivíduo e da sociedade, o progresso das diversas áreas que são a base do espírito nacional tem por objetivo fixar a consciência dos educandos. O resultado de todos estes fatos resulta o homem certo ideal.

5) Função de desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais exigidos pela sociedade política e pelo meio que a criança particularmente se destine.

6) Que em cada um de nós existe dois seres: o individual, que só se relacionam conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos que exprimem em nós grupo ou grupos aos quais fizemos parte, crenças religiosas, crenças práticas e morais, tradições morais ou profissionais. Esse conjunto forma o ser social.

7) Em geral o indivíduo está sempre tentando melhorar sua realidade e consequentemente a realidade da sociedade em que vive e vice-versa. As melhoras da sociedade melhoram a vida do indivíduo, não que um dependa do outro, mas juntos tornam-se mais completos e tem melhores resultados.

2006-11-28T19:39:00.000-02:00